Universidade de Brasília Brasília, 26 de Julho de 2026

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular: DISCIPLINA
Unidade Responsável: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM AGRONEGÓCIOS - CPPAGR (11.01.01.05.03)
Código: CPPAGR0056
Nome: SEMINÁRIOS EM AGRONEGÓCIOS
Carga Horária Teórica: 30 h.
Carga Horária Prática: 0 h.
Carga Horária Total: 30 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional: Não
Matriculável On-Line: Sim
Horário Flexível da Turma: Sim
Horário Flexível do Docente: Sim
Obrigatoriedade de Nota Final: Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação: Sim
Necessita de Orientador: Não
Exige Horário: Sim
Permite CH Compartilhada: Não
Permite Múltiplas Aprovações: Não
Quantidade de Avaliações: 1
Ementa: Discussão dos fundamentos ontológicos e epistemológicos que condicionam a validade do conhecimento científico nos estudos interdisciplinares, especificamente o agronegócio. Temas Contemporâneos do Agronegócio. Elaborar e aprofundar os temas das teses dos alunos. Aprofundar os elementos fundamentais da tese: o objeto da pesquisa, o objetivo e a hipótese, bem como a abordagem metodológica da tese.
Referências: Bibliografia básica FIGUEIREDO, F. J. de; OLIVEIRA, L. A. de. Filosofia da ciência e evolução: uma contribuição ao ensino. Parte 2. O que é uma teoria?" Sustinere, v. 8, n.1, p. 164-195, 2020. FRANKILEIDE, C.; TEIXEIRA, W.; OLIVEIRA, K.;QUEIROZ, K. O método qualitativo norteandoa pesquisa social. Holos, Natal, v. 5. n. 5, p. 1-6, 2019. KUMAR, R. Research methodology: a step-by-step guide for beginners. 5. ed. Sage Publications, 2019. Disponível em: https://corladancash.com/wpcontent/uploads/2020/01/Research-Methodology-Ranjit-Kumar.pdf. SATOLO, V. P. X.; BERNARDO, C. H. C.; LOURENZANI, A. E. B. S.; MORALES, A. G. Um panorama histórico-conceitual da pesquisa interdisciplinar: uma análise a partir da pósgraduação da área interdisciplinar. Educacao em Revista, v. 35, 2019. Bibliografia complementar GREEN, S.; ANDERSEN, H.; DANIELSEN, K. Adapting practice-based philosophy of science to teaching of science students. Euro Jnl Phil Sci, v. 11, n. 75, 2021. Disponivel em: https://doi.org/10.1007/s13194-021-00393-2 IMAÑA-ENCINAS, J.; SANTANA, O. A. O trabalho científico na metodologia científica. Brasília: Universidade de Brasília, Departamento de Engenharia Florestal. 2019. LINDLOF, T.R.; TAYLOR, B.C. Qualitative communication research methods. 4. ed. Sage Publishing, 2019. MATTHEWS, A. The contribution of philosophy to science teacher education. In: COLGAN, A.; MAXWEL, B. The importance of philosophy in teacher education: mapping the decline and its consequences. New York: Routledge. 2019, Cap.3. DOI: https://doi.org/10.4324/9780429426827 TOBI H; KAMPEN J. K. Research design: the methodology for Interdisciplinary research framework. Quality & Quantity, v. 52, n. 3, p. 1209-1225, 2018. DOI 10.1007/s11135-0513-8
Currículos
Código Ano.Período de Implementação Matriz Curricular Obrigatória Período Ativo
51209 2024.2 AGRONEGÓCIOS/CPPAgr Sim 0 Sim

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