| Ementa: |
A disciplina promove a iniciação ou reciclagem dos participantes no preparo para a função educativa do trabalho docente, em termos de cinco objetivos de aprendizado: (a) explicar termos de referência da função educativa (b) formular plano de orientação para um módulo de ensino (c) comunicar itens de aprendizado (d) preparar procedimentos de avaliação (e)definir esquema pessoal de desenvolvimento da função de ensino. O conteúdo abrange 14 tópicos agrupados em cinco seções: aprendizagem e funções docentes, planejamento de programa, métodos de comunicação, avaliação de aprendizagem e desenvolvimento docente. As atividades envolvem exercícios, debates em grupo, prática de trabalho e leitura de artigos. A avaliação se baseia em observação de processos e aferição de produtos, com referência aos objetivos. No total são três créditos (45 horas) de atividades. |
| Referências: |
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA6.1 LIVROS1. Aranha, MLA. Filosofia da Educação. Moderna, São Paulo, 3a Edição. 2006.2. Freire, P. Pedagogia da Autonomia. Paz e Terra, Rio de Janeiro, 2003.3. Gil, AC. Didática do Ensino Superior. Atlas, São Paulo, 2011.4. Gil, AC. Metodologia do Ensino Superior. Atlas, São Paulo, 2002.5. Marcondes, E & Gonçalves, EL. Educação Médica. Sarvier, São Paulo, 1998.6. Pereira, MG. Artigos científicos: como redigir, publicar e avaliar. Guanabara-Koogan, Rio de Janeiro, 2011.6.2 PERIÓDICOS· Academic Medicine· Advances in Health Sciences Education· British Medical Journal· Clinical Teacher· Education for Health: Change in Learning and Practice· Medical Education· Medical Teacher· New England Journal of Medicine· Revista Brasileira de Educação Médica· Teaching and Learning in Medicine 6.3 Revista eletrônica http://www.biomedcentral.com/bmcmededuc/ |
