SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Visualização da Ação de Extensão

Ação de Extensão
Título:	Desenvolvimento de competências clínicas em farmacêuticos hospitalares atuantes no SUS: impacto de um programa educacional baseado em metodologias ativas
Ano:	2026	Nº Bolsas Concedidas:	0	Nº Discentes Envolvidos:	0	Público Estimado:	130
Período de Realização:	01/04/2026 a 31/12/2026
Área Principal:	SAÚDE			Área do CNPq:	Ciências da Saúde
Unidade Proponente:	DEPARTAMENTO DE FARMACIA			Unidades Envolvidas:
Tipo:	PROJETO
Municípios de Realização:	BRASÍLIA - DF
Espaços de Realização:	Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Brasília
Fonte de Financiamento:	FINANCIAMENTO INTERNO (EDITAL PIBEX 2026)
Responsável pela Ação:	RODRIGO FONSECA LIMA
E-mail do Responsável:	rodrigo.fonseca@unb.br
Contato do Responsável:	(61) 98252-3517
Url da Acão:	https://sigaa.unb.br/sigaa/link/public/extensao/visualizacaoAcaoExtensao/22041

Resumo

Introdução: a atuação clínica do farmacêutico no ambiente hospitalar é reconhecida mundialmente como crucial para a melhoria da qualidade do cuidado e a segurança do paciente, conforme amplamente documentado na literatura científica. No Brasil, apesar dos avanços normativos, a implementação e a sustentabilidade desses serviços ainda enfrentam desafios significativos, especialmente relacionados a lacunas na formação clínica e à dificuldade em conciliar atividades assistenciais com as logísticas. A mera atualização de conhecimentos não se mostra suficiente para transformar práticas, sendo imperativo o desenvolvimento de competências que integrem saber, saber fazer e saber ser. Identifica-se, portanto, uma lacuna na existência de programas educacionais estruturados que incorporem metodologias ativas, práticas simuladas e monitoramento de resultados para o desenvolvimento dessas competências, especialmente no contexto do Sistema Único de Saúde (SUS) no Distrito Federal. Justificativa: o presente projeto justifica-se pela urgente necessidade de qualificar e padronizar o cuidado farmacêutico nos hospitais da Secretaria de Estado de Saúde do Distrito Federal (SES-DF). A ausência de alternativas ativas de disseminação do conhecimento contribui para a variabilidade de práticas, impactando negativamente a segurança do paciente, a eficiência no uso de recursos e a equidade no acesso à saúde. Sua importância reside na promoção de um modelo de referência para a disseminação de práticas baseadas em evidências, fortalecendo a integração ensino-serviço e gerando dados científicos para embasar políticas públicas. A originalidade reside na abordagem inovadora com metodologias ativas e na perspectiva de institucionalização dos produtos e formação de multiplicadores, garantindo a sustentabilidade das mudanças no sistema de saúde. Objetivo: avaliar o impacto de um programa educacional, fundamentado em educação por competências e metodologias ativas, sobre o desenvolvimento de competências clínicas em farmacêuticos hospitalares atuantes na Rede de Atenção à Saúde pública do Distrito Federal. Metodologia: será realizado um estudo quase-experimental, do tipo "antes e depois", com abordagem quantitativa e avaliativa (Metodologia). A população-alvo compreende farmacêuticos clínicos atuantes nos 13 hospitais e 14 Unidades de Farmácia Clínica (UFCs) sob gestão direta da SES-DF. A amostragem será por conveniência, incluindo farmacêuticos com vínculo na SES-DF que aceitarem participar. O estudo será conduzido no Distrito Federal. A Intervenção Educacional consistirá em um programa educativo focado em pacotes de serviços clínicos relacionados à admissão, alta e pós-alta hospitalar, além de comunicação transversal. A elaboração do programa seguirá o Modelo de Kern, com atividades teóricas híbridas e práticas presenciais em ambiente simulado, acompanhadas por facilitadores treinados. Será fundamentado em educação baseada em competências e utilizará metodologias ativas como aprendizagem colaborativa, gamificação, simulação clínica e role play. A avaliação será conduzida a partir do modelo de Kirkpatrick e do tripé da Competência de Durand, compreendendo três eixos: reação (avaliação da satisfação, engajamento e relevância percebida pelos participantes ao final do programa, utilizando um questionário adaptado); aprendizado e bilidades (medido por uma prova prática no formato Objective Structured Clinical Examination (OSCE), aplicada antes e após a intervenção para avaliar o desempenho cognitivo, técnico e comportamental dos farmacêuticos); e atitude do participante (avaliado por um questionário de prontidão para a implementação dos pacotes de cuidado farmacêutico, desenvolvido e validado pelo grupo de pesquisa, aplicado antes e após a intervenção). Para a avaliação de reação, serão realizadas análises descritivas, de conteúdo e temática. Para os eixos de aprendizado e atitude, serão conduzidas análises descritivas e comparativas pré e pós-intervenção, utilizando testes t pareado, teste de Wilcoxon ou equivalentes não paramétricos, com nível de significância de 5%. Resultados Esperados: Espera-se que o programa educacional inovador resulte no desenvolvimento significativo de competências clínicas dos farmacêuticos hospitalares, contribuindo para o fortalecimento da prática clínica farmacêutica e a consolidação de uma cultura de aprendizado contínuo e cuidado centrado no paciente no âmbito da SES-DF. Os resultados podem demonstrar o impacto positivo das metodologias ativas na aquisição de conhecimentos, habilidades e na mudança de atitudes dos profissionais. As implicações teóricas incluem a geração de evidências empíricas sólidas sobre a efetividade de programas educacionais baseados em competências para profissionais de saúde, preenchendo a lacuna identificada na literatura. As implicações práticas preveem o aperfeiçoamento e a atualização dos farmacêuticos, promovendo um ambiente institucional favorável à implementação e ampliação de serviços farmacêuticos baseados em evidências, equânimes e contínuos. A produção de Documentos de Prática Clínica (DPCs), relatórios técnicos, artigos científicos e um livro técnico será fundamental para a disseminação do conhecimento e o avanço da área, oferecendo um modelo replicável para outros contextos do SUS.