Resumo

A proposta considera gênero e barreiras linguísticas, identificando saberes formais e informais de mulheres trabalhadoras e imigrantes em transição educacional. Haverá integração com pós-graduandos do LabPAM/CEPATS, produzindo indicadores como número de mapeamentos, acessos à EJA/Encceja e matrículas efetivadas. Serão analisadas barreiras de gênero e linguagem no acesso educacional, contribuindo para validação de tecnologias sociais voltadas à inclusão educacional feminina. A demanda emerge de mulheres trabalhadoras brasileiras e imigrantes em territórios de alta vulnerabilidade. Relatada por lideranças comunitárias, evidencia exclusão educacional interseccionada com gênero, pobreza de tempo e barreiras linguísticas, exigindo estratégias ativas de avaliação, orientação e mediação institucional. Articula-se à Política Nacional de Educação de Jovens e Adultos (EJA), ao Plano Nacional de Políticas para as Mulheres e à Política Nacional de Migrações. Promove acesso educacional como instrumento de autonomia econômica, enfrentando a feminização da pobreza e a exclusão linguística de mulheres imigrantes.

Públicos Alvo

Interno:

Discentes da Universidade de Brasília

Externo:

Comunidad externa

Membros(as) da Equipe

ROBERTA CANTARELA Categoria: DOCENTE Função : COORDENADOR(A)

TAYNA ALVES DE CARVALHO Categoria: DISCENTE Função : ALUNO(A) VOLUNTÁRIO(A)

KAROLINE DE SOUZA LIMA Categoria: DISCENTE Função : ALUNO(A) BOLSISTA

SARAH DA SILVA EVANGELISTA Categoria: DISCENTE Função : ALUNO(A) VOLUNTÁRIO(A)

Lista de Fotos

Não há fotos cadastradas para esta ação