SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Visualização da Ação de Extensão

Ação de Extensão
Título:	Edital Licenciaturas 2026 - Ensino de evolução humana com o uso de réplicas de crânios de hominídeos
Ano:	2026	Nº Bolsas Concedidas:	2	Nº Discentes Envolvidos:	5	Público Estimado:	40
Período de Realização:	01/10/2026 a 31/08/2027
Área Principal:	EDUCAÇÃO			Área do CNPq:	Ciências Biológicas
Unidade Proponente:	DEPTO GENÉTICA E MORFOLOGIA			Unidades Envolvidas:
Tipo:	PROJETO
Municípios de Realização:	BRASÍLIA - DF
Espaços de Realização:	Laboratório de Genética - Depto Genética e Morfologia - Instituto de Ciências Biológicas
Fonte de Financiamento:	FINANCIAMENTO INTERNO (Edital Licenciaturas em Movimento - Saberes em Rede 2026-2027 - DEG/DEX nº 01/2026)
Responsável pela Ação:	SILVIENE FABIANA DE OLIVEIRA
E-mail do Responsável:	silviene.de.oliveira@gmail.com
Contato do Responsável:	(61) 99156-3973
Url da Acão:	https://sigaa.unb.br/sigaa/link/public/extensao/visualizacaoAcaoExtensao/25886

Resumo

A Evolução é um dos principais eixos integradores de todas as áreas da Biologia. Segundo Futuyma (2003, p. 16), “A evolução, um fato e não uma hipótese, é o conceito central e unificador da Biologia”. Ela explica tanto a diversidade da vida, expressa na existência de milhões de espécies diferentes de seres vivos, quanto o compartilhamento de diversas estruturas moleculares e celulares entre esses seres (DOBZHANSKY, 1964). Partindo desse ponto, é primordial que o ensino de Biologia seja pautado na Evolução como caminho que une diferentes áreas, como a Sistemática, a Biologia do Desenvolvimento, a Ecologia e a Biologia Celular, promovendo o aprendizado integrado dessas áreas por parte dos estudantes (COLLI; ANDRADE; BASTOS, 2021). Dentro da temática da Evolução, o estudo da Evolução Humana é uma área de grande interesse acadêmico, com produção científica constante e novas descobertas relacionadas à história evolutiva de nossa espécie. Entretanto, a disciplina “Evolução Humana” não aparece como componente curricular obrigatório em todos os cursos de Ciências Biológicas no Brasil, estando sua presença vinculada às escolhas de cada instituição. Em muitos casos, o conteúdo é tratado dentro da disciplina obrigatória de “Evolução Biológica”, enquanto em outros aparece como disciplina optativa (GOEDERT, 2004; UFRGS, 2020; UFES, 2024; UnB, 2024). O quadro na Educação Básica é ainda mais desafiador, uma vez que o tema é frequentemente negligenciado ou abordado de maneira superficial, muitas vezes concentrado no final do ano letivo. Essa abordagem pode estar relacionada a diferentes fatores, como a formação insuficiente dos docentes para tratar do tema, a complexidade de alguns conceitos envolvidos, a possibilidade de conflitos com diferentes concepções de mundo e a falta de materiais didáticos apropriados (OLEQUES; SANTOS; BOER, 2011; COLLI; ANDRADE; BASTOS, 2021). Nesse contexto, estratégias que associem formação docente, materiais didático-pedagógicos e atividades práticas podem contribuir para aproximar o conhecimento científico dos estudantes. A utilização de modelos tridimensionais de estruturas anatômicas e fósseis constitui uma possibilidade de tornar conceitos relacionados à evolução humana mais concretos e visualmente acessíveis, favorecendo a comparação entre diferentes espécies e a compreensão das transformações ocorridas ao longo da história evolutiva dos homininos. A experiência desenvolvida na primeira etapa deste projeto, em 2025, possibilitou a produção e utilização de materiais baseados em réplicas tridimensionais de crânios de diferentes homininos e a realização de atividades de capacitação e divulgação. A presente proposta parte dessa experiência para aprimorar os materiais e ampliar sua utilização por meio de um sistema de empréstimo, de atividades itinerantes e de ações de divulgação científica, buscando fortalecer a articulação entre ensino, extensão e popularização do conhecimento sobre Evolução Humana.