Entre a adaptação e a permanência: práticas docentes e letramentos digitais no pós-pandemia
Tecnologias digitais; Ensino Remoto Emergencial; Ensino de línguas; Professor
reflexivo.
O presente estudo tem como ponto de partida inquietações acerca dos desafios enfrentados no âmbito
da experiência de Ensino Remoto Emergencial (ERE). Nesse sentido, este trabalho objetiva analisar
quais transformações ocorreram nas práticas dos professores de um Centro Interescolar de Línguas do
Distrito Federal em relação à utilização das tecnologias digitais no ensino de línguas no período pós-
pandêmico. O estudo qualitativo desenvolveu-se com base em narrativas geradas em rodas de conversa
com um grupo de seis professores. Os participantes da pesquisa vivenciaram a migração do ambiente
escolar presencial para o on-line e o posterior retorno ao ensino de línguas presencial após as medidas
de distanciamento social determinadas pelas autoridades governamentais terem sido cessadas.