Banca de DEFESA: LUISA LISITA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LUISA LISITA
DATA : 25/09/2026
HORA: 10:00
LOCAL: Plataforma Teams
TÍTULO:

Implementação de um projeto como estratégia para o desenvolvimento da leitura crítica em língua inglesa no Ensino Fundamental II.

PALAVRAS-CHAVES:

Aprendizagem baseada em projetos. Leitura crítica. Inglês. Ensino fundamental II.

PÁGINAS: 124
RESUMO:

Este estudo analisa o desenvolvimento e a aplicação de um projeto de leitura crítica em língua inglesa para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II de uma escola pública no interior de Goiás. É uma pesquisa-ação que busca identificar quais características deve ter um projeto aplicado para o grupo selecionado e quais evidências o projeto oferece sobre a aprendizagem dos alunos nas habilidades e objetivos selecionados. O projeto, desenvolvido com uma turma de 35 alunos, seguiu um modelo diretivo, teve como produto o desenvolvimento de um infográfico que fornecesse informações sobre como identificar notícias falsas e foi realizado durante oito aulas ao longo de seis semanas, durante as quais os alunos participaram de atividades de leitura guiada e exercícios focados em leitura crítica com textos autênticos. Na etapa final, os estudantes apresentam o produto, fruto do conhecimento adquirido durante o projeto. Os dados coletados consistem nos produtos do projeto, nas atividades feitas durantes as aulas, em uma lista de autoavaliação preenchida pelos estudantes, em diários reflexivos da professora, em registros de campo em fotografias e documentos normativos. Os dados foram analisados com base na Análise de Conteúdo Temática Contextualizada (Braun; Clarke, 2006), com foco na identificação das características essenciais da Abordagem Baseada em Projetos (ABP) manifestadas ao longo do projeto e dos objetivos e habilidades desenvolvidos. Os resultados indicam que a proposta favoreceu a construção de um projeto contextualizado, utilizando o modelo diretivo da ABP que estimulou uma participação ativa dos participantes por meio da colaboração e da reflexão crítica sobre informações veiculadas em diferentes fontes. Em relação às aprendizagens, os estudantes passaram a nomear a importância de buscar evidências em fontes confiáveis, a comparar informações com seus conhecimentos prévios e a questionar a veracidade de conteúdos apresentados. Esta pesquisa contribui para o ensino de língua inglesa ao evidenciar possibilidades de articulação entre o modelo diretivo da ABP e a aprendizagem de leitura crítica em língua estrangeira para alunos do 9º ano do ensino fundamental II, oferecendo subsídios para que outros professores desenvolvam propostas de projetos relacionados à leitura crítica adaptados às características e necessidades de seus estudantes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1752438 - VANESSA BORGES DE ALMEIDA
Interno - 1420976 - AVRAM STANLEY BLUM
Interna - 1745749 - MARIANA ROSA MASTRELLA DE ANDRADE
Externo à Instituição - ESTOGILDO GLEDSON BATISTA - UEM