Banca de QUALIFICAÇÃO: LORENA EUFRASIO CARDOSO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LORENA EUFRASIO CARDOSO
DATA : 28/01/2026
HORA: 14:00
LOCAL: online
TÍTULO:

Projeto Escrita Jovem: práticas pedagógicas crítico-discursivas na escola pela construção de uma comunidade da escrita autoral criativa para adolescentes

PALAVRAS-CHAVES:

Educação crítica; escrita autoral criativa; linguagem; discurso; educação

PÁGINAS: 62
RESUMO:

O presente trabalho é vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade de Brasília (PPGL/UnB) e ao Grupo de Pesquisa Educação Crítica e Autoria Criativa (GECRIA - UnB/CNPq). Este projeto integra o projeto maior, intitulado “Autoria criativa, educação e consciência linguística: estudos críticos do discurso”, sob a coordenação da professora Dra. Juliana de Freitas Dias, da Universidade de Brasília (UnB) como orientadora dessa pesquisa e pesquisadora credenciada no Programa de PósGraduação em Linguística.. Esta pesquisa em desenvolvimento focaliza práticas de leitura e de escrita na escola por meio da construção de Comunidades de Escrita (Dias, 2021), envolvendo o desenvolvimento linguístico de crianças e de adolescentes, suas percepções, autoria, discurso e reflexões frente ao mundo que os cercam como autores/as de suas próprias narrativas, levando também em consideração a importância da leitura e da escrita na escola, partindo de reflexões sobre uma educação crítica da língua portuguesa e vivenciando oficinas de escrita autoral criativa (Dias; Coroa; Lima, 2018; Dias, 2020, 2021). Para delinear a presente pesquisa, será necessário estabelecer um diálogo teórico prático entre os seguintes pontos: educação e as práticas criativas em educação (Dias, 2021; Rodari, 1982; Koch, 2008), discurso e linguagem (Fairclough e Chouliaraki, 1999) e criatividade (Sotriano, 2003;). Trata-se de uma pesquisa qualitativa (Denzin e Lincoln, 2006; Gil, 2008) e de cunho etnográfico-crítico (Denzin e Lincoln, 2006; Thomas, 1993). Identifico a relevância da presente pesquisa como forma de vivenciar propostas pedagógicas que busquem romper com o enrijecimento de práticas tradicionais de leitura e de escrita capazes de criar estigmas e bloquear a criatividade, bem como o potencial crítico, de modo a ampliar possibilidades de novas formas de agir, pensar e modificar a realidade educacional.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - CAMILA MOREIRA RAMOS - STJ
Presidente - 1719965 - JULIANA DE FREITAS DIAS
Interna - 1171102 - MARIA LUIZA MONTEIRO SALES COROA