Banca de QUALIFICAÇÃO: JOÃO MARCOS MESSIAS MIRANDA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOÃO MARCOS MESSIAS MIRANDA
DATA : 16/04/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Instituto de Letras
TÍTULO:

INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO DISTRITO FEDERAL: DISCURSOS E PRÁTICAS DE LETRAMENTO DOCENTE

PALAVRAS-CHAVES:

educação inclusiva; letramento; discurso; raça e gênero; interseccionalidade.

PÁGINAS: 100
RESUMO:

Esta pesquisa busca a investigação da inclusão escolar de estudantes com deficiência, realizada por meio da articulação teórica dos estudos do letramento com a perspectiva crítica do discurso (Magalhães et al., 2022; Street, 1995[2014]) no estudo de ambientes educacionais do Distrito Federal. A pesquisa tem como objetivo geral investigar o conceito compartilhado de educação inclusiva em três instituições educacionais de Ensino Básico (4º-9º ano) do Distrito Federal, considerando as relações de gênero e raça na sala de aula inclusiva. A pesquisa será desenvolvida por meio do método da etnografia-discursiva (Magalhães; Martins; Resende, 2017), tendo como participantes docentes da educação básica. O foco da Análise de Discurso Crítica (ADC) está no contexto de uso da linguagem, como mecanismos de representação, identificação e ação sobre a realidade. Nesse sentido, o letramento, como elemento ligado ao discurso na prática social, é construído simultaneamente pela mediação das instituições e das práticas sociais (Kleiman, 2014; Street, 1995[2014]). Para tanto, entende-se o discurso e o letramento como elementos relacionais entre linguagem e sociedade. Em articulação com a perspectiva de interseccionalidade e decolonialidade, essa abordagem dá ênfase aos fatores sociais, raciais e de gênero como aspectos que se conectam construindo papéis, identidades e relações nos contextos sociais (Collins, 2020). Assim, compreende-se que a identidade da pessoa com deficiência é contextualizada por experiências heterogêneas, tanto em relação ao corpo, como em relação às barreiras sociais. Como resultados esperados, apontam-se estratégias que possibilitem a valorização das diferenças e a construção de práticas pedagógicas inclusivas. A pesquisa propõe, ainda, contribuir para o debate acadêmico e para a formação de docentes, oferecendo subsídios teóricos e práticos que fortaleçam a inclusão de estudantes com deficiência.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - JOSÉ RIBAMAR LOPES BATISTA JÚNIOR - UFPI
Interna - 1093236 - FRANCISCA CORDELIA OLIVEIRA DA SILVA
Presidente - ***.981.611-** - MARIA IZABEL SANTOS MAGALHAES - UnB
Interna - 1766155 - ROSINEIDE MAGALHAES DE SOUSA