Banca de QUALIFICAÇÃO: João Otavio Sousa

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : João Otavio Sousa
DATA : 17/04/2023
HORA: 14:30
LOCAL: Online
TÍTULO:

DO LETRAMENTO AO LETRAMENTO CRÍTICO: RUMOS E PASSAGENS POR MEIO DE UMA OFICINA LITERÁRIA EM UMA ESCOLA EM CEILÂNDIA.

PALAVRAS-CHAVES:

letramento; letramento literário; letramento crítico; escrita literária

PÁGINAS: 94
RESUMO:

Quando falamos de letramento é importante entender que o termo abrange o uso da escrita em quaisquer práticas sociais. Um aspecto importante é que o letramento permite uma ramificação, sendo assim, temos alguns tipos de letramento(s). Nesta pesquisa, eu volto o meu olhar para o(s) letramento(s) pelos quais a oficina passa até que chegue ao letramento crítico, uma vez que tenho como objetivo proporcionar este tipo de letramento por meio de uma oficina de produção de contos. As concepções que apresento em minha dissertação baseiam-se nos estudos de Cosson (2014) Candido (2013), Soares (2004), Rojo(2009), Rojo (2012), Freire (1987), Freire (1989) Kalantzis, Cope e Pinheiro (2020), Gotlib(2006), Cortázar (2001), Cortázar (2001) entre outros autores. O intuito de recorrer a esses estudos consiste em aprofundar e contextualizar o leitor sobre a importância dos temas. Entendemos o letramento crítico como uma uma habilidade que visa desenvolver a capacidade dos indivíduos de compreender e interpretar de forma crítica as informações recebidas, possibilitando o desenvolvimento da reflexividade (habilidade de identificar pressupostos/implicações, (LOPES; ANDREOTTI; MENEZES DE SOUZA, 2006). A oficina visa despertar a escrita criativa literária e nasce de uma necessidade identificada por mim, na condição de professor de redação de uma turma do 1º ano do ensino médio. Após determinados discursos a respeito de uma atividade proposta, percebi uma necessidade de intervenção. Os alunos não estavam interessados pela leitura literária, e talvez essa não seja uma realidade apenas em minha escola, pensando nisso e como base no protagonismo do estudante preconizado pela BNCC, decidi que os contos produzidos na oficina se tornariam um livro literário o qual será adotado, após a publicação, pelo professor de literatura em seus trabalhos literários. Durante as atividades, os estudantes foram estimulados a pensar criticamente sobre o gênero textual conto: suas características, origens, objetivos e principais elementos. Começamos a oficina com a leitura de determinados contos, uma vez que bons escritores são, antes de tudo, bons leitores. Além disso, foram realizadas discussões sobre questões relevantes quanto às temáticas abordadas, estereótipos de gênero e exclusão social, a fim de estimular a reflexividade e o desenvolvimento da consciência crítica dos alunos. A pesquisa foi realizada em uma escola no Distrito Federal, na cidade de Ceilândia, com o propósito de levar o aluno a dialogar com os textos literários e, a partir de então, estimular a escrita criativa por meio do gênero conto, proporcionando assim o letramento crítico dos alunos. Espero que o resultado obtido em minha pesquisa venha contribuir, de modo contínuo, nas práticas escritas dos alunos que participaram da oficina e também sirva como inspiração aos demais que por algum motivo não puderam estar presentes. Por fim, consinto com Soares e Sousa 2020 ao informarem que a leitura literária deve ser uma prática significativa, tendo como grande objetivo na sala de aula a formação de leitores críticos. A produção textual literária independente possibilita ao leitor aspectos tais como: reflexão de mundo, desenvolvimento da habilidade de escrita e maior propriedade textual. Com isso, é possível inferir que tais aspectos excedem o campo escolar, implicam na formação crítica do aluno enquanto sujeito. Retirar do aluno o acesso à leitura literária ou não estimular a reflexividade proposta pelo letramento crítico dentro de uma leitura literária prejudica a formação do sujeito na condição de cidadão.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1713830 - KLEBER APARECIDO DA SILVA
Interna - 2572613 - ORMEZINDA MARIA RIBEIRO
Externo à Instituição - PAULO ROBERTO MASSARO