Banca de DEFESA: Sara Alves Ferreira de Araujo

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : Sara Alves Ferreira de Araujo
DATA : 29/08/2025
HORA: 14:30
LOCAL: Sala de Defesa do IL
TÍTULO:

OS VENTOS DO SUL NA AVALIAÇÃO DE INGLÊS EM LARGA ESCALA: SUBSÍDIOS PARA UM QUADRO COMUM BRASILEIRO DE REFERÊNCIA

PALAVRAS-CHAVES:

Avaliação de língua inglesa em larga escala; Inglês como língua franca; Decolonialidade.

PÁGINAS: 194
RESUMO:

Esta pesquisa propõe a criação de subsídios para o desenvolvimento de um Quadro

Comum Brasileiro de Referência (QCBR) voltado para a avaliação do domínio da

língua inglesa em larga escala, com base em uma perspectiva decolonial. O estudo

visa oferecer diretrizes que integrem a diversidade linguística, social e cultural do

Brasil, ajudando a promover uma avaliação inclusiva e contextualizada, alinhada aos

princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e às epistemologias do Sul

(Santos, 2007; Quijano, 2007). O objetivo central é construir uma abordagem

avaliativa que considere a pluralidade de contextos socioculturais e linguísticos

presentes no país, garantindo que os instrumentos avaliativos sejam mais

representativos e justos para os diferentes perfis de estudantes brasileiros,

especialmente em um contexto decolonial (Mignolo, 2017; Canagarajah, 2013). A

pesquisa adota uma metodologia com análise documental detalhada. A revisão de

literatura abrange três principais áreas de estudo: avaliação educacional em larga

escala (Shohamy, 2006), o conceito de inglês como língua franca (ELF) (Jenkins,

2015; Seidlhofer, 2011), e os princípios da decolonialidade aplicados à educação

(Freire, 2000; Pennycook, 1998). Essa revisão busca mapear os debates

acadêmicos atuais sobre as lacunas existentes na avaliação do ensino de língua

inglesa no Brasil e as contribuições de uma abordagem decolonial para superar

essas limitações. A análise documental foca na BNCC e em documentos oficiais

relacionados a políticas linguísticas, procurando entender como essas diretrizes e

estruturas impactam as práticas avaliativas e como podem ser ajustadas para refletir

melhor a realidade local. Como resultados, a pesquisa identifica os principais

desafios e oportunidades para a construção de instrumentos avaliativos de língua

inglesa que sejam sensíveis à diversidade sociocultural do Brasil. A análise crítica

das diretrizes atuais revela a necessidade de uma maior adaptação aos contextos

específicos do ensino de inglês no Brasil, levando em consideração as realidades de

alunos de diferentes regiões, classes sociais e origens culturais. A pesquisa também

aponta para a urgência de aprofundar os estudos sobre práticas avaliativas

decoloniais, com vistas a reconfigurar os padrões de avaliação de língua inglesa em

larga escala, em direção a uma educação mais equitativa e representativa.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ANA PAULA DE MATOS OLIVEIRA - INEP
Presidente - 2003773 - GLADYS PLENS DE QUEVEDO PEREIRA DE CAMARGO
Externo à Instituição - Glauco Wright da Silva - SEEDF
Interno - 1209022 - RODRIGO ALBUQUERQUE PEREIRA
Externa ao Programa - 3607764 - TABATA QUINTANA YONAHA - null