EXPLORANDO O CERRADO EM SALA DE AULA: EDUCAÇÃO, VALORIZAÇÃO E CONSCIÊNCIA AMBIENTAL NO ENSINO MÉDIO
Cerrado- Educação- ambiente
Esta pesquisa torna-se relevante em um debate contemporâneo acerca da necessidade de fortalecer práticas pedagógicas que promovam maior autonomia e criticidade dos estudantes, enquanto enfatiza a importância de uma abordagem humanizada e comprometida com a preservação do bioma Cerrado, historicamente impactado pela redução de sua área preservada. Nesse contexto, adota-se a perspectiva socioconstrutivista, que compreende o aluno como sujeito ativo na construção do conhecimento. O local onde a pesquisa se desenvolveu foi no Centro Educacional 1 da Estrutural, uma instituição de ensino pública que funciona nos três turnos. Pela manhã a escola recebe alunos do ensino médio (1, 2 e 3ª série), turno o qual a sequência didática foi realizada. Pela tarde a escola recebe ensino fundamental 2 e de noite estudantes da Educação de Jovens e Adultos e ensino regular. É uma escola grande e que já faz parte da comunidade da Cidade Estrutural. O presente trabalho tem como objetivo geral explorar uma sequência didática com o uso de conteúdo e tecnologias digitais como estratégia para o ensino e conscientização acerca de mudanças e preservação da paisagem do bioma Cerrado, no âmbito do ensino médio, em uma escola pública do Distrito Federal.