O JÚRI SIMULADO COMO PRÁTICA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DE GEOGRAFIA DO 2º ANO DO ENSINO MÉDIO: Globalização em Julgamento
ensino de geografia; júri simulado; metodologias ativas; interdisciplinaridade; globalização.
O presente estudo aborda a relevância das metodologias ativas no Ensino de Geografia, com foco nas dinâmicas espaciais contemporâneas. Diante do cenário de fragmentação dos saberes escolares, a pesquisa busca compreender de que maneira o Júri Simulado, estruturado como prática didática interdisciplinar com a colaboração de múltiplos componentes curriculares, pode mobilizar estudantes do 2º ano do Ensino Médio para a apropriação crítica dos conceitos fundamentais sobre a Globalização. O objetivo geral consiste em mobilizar estudantes do 2º ano do Ensino Médio para o aprendizado sobre a Globalização, por meio do Júri Simulado enquanto prática didática interdisciplinar, com vistas ao desenvolvimento da argumentação crítica, do trabalho em equipe e da cidadania. Metodologicamente, adota-se a pesquisa-ação de abordagem mista (qualitativa e quantitativa), desenvolvida por meio de uma intervenção pedagógica com carga horária total de 20 horas/aulas. O universo da pesquisa engloba 104 estudantes do Ensino Médio, dos quais 66 já participaram ativamente da aplicação do instrumento de Avaliação Diagnóstica Inicial. Como requisito do Mestrado Profissional, o Produto Educacional constitui-se na própria dissertação, materializada pela estruturação, aplicação e validação da Sequência Didática baseada na metodologia do Júri Simulado. Espera-se que a triangulação dos dados — que abrangerá a análise estatística descritiva simples dos diagnósticos, a avaliação dos dossiês e a reflexão sobre a prática — demonstre avanços significativos na autonomia reflexiva dos alunos e ofereça subsídios práticos para a inovação da práxis docente em Geografia.