Encantamento e re-existência: a brincadeira de Mamulengo e o ensino de teatro.
Mamulengo; ensino de arte; encantamento; re-existência; patrimônio imaterial;
Esta pesquisa investiga o ensino de arte/teatro por meio da brincadeira de Mamulengo, compreendida como patrimônio cultural imaterial reconhecido pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) desde 2015. O estudo foi desenvolvido com estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental de escolas públicas do Distrito Federal (DF) e teve como objetivo analisar de que maneira o encantamento e a reexistência do Mamulengo contribuem para o ensino de teatro e para o fortalecimento das culturas populares e tradicionais brasileiras. Adotou-se uma abordagem qualitativa, com procedimentos etnográficos no contexto da prática escolar, iniciados pela observação empírica do problema e desdobrados em pesquisa-ação de caráter etnográfico, com registros em diário de bordo e relatos dos estudantes participantes. O caráter autoetnográfico da investigação decorre da articulação entre as narrativas pessoais da pesquisadora, que reúne doze anos de experiência docente e dezoito anos como brincante de Mamulengo, e os processos pedagógicos analisados. Os resultados evidenciam que a inserção do Mamulengo na escola potencializa experiências de criação cênica, fortalece vínculos com as culturas populares e amplia modos de aprendizagem em teatro, contribuindo para práticas pedagógicas sensíveis ao contexto sociocultural de estudantes. A dissertação organiza-se em três capítulos, que abordam a valorização do Mamulengo como patrimônio cultural, a noção de re-existência na educação e as experiências desenvolvidas em sala de aula com o mamulengo, incluindo roteiros cênicos produzidos por estudantes.