Banca de QUALIFICAÇÃO: Vanessa Dias de Farias

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : Vanessa Dias de Farias
DATA : 18/07/2024
HORA: 16:00
LOCAL: Remoto - Plataforma Teams
TÍTULO:

CENA NEGRA: UMA ABORDAGEM CÊNICO-PEDAGÓGICA COMO PRÁXIS ANTIRRACISTA

PALAVRAS-CHAVES:

Educação antirracista. Decolonialidade. Pedagogia do Teatro

PÁGINAS: 50
RESUMO:

O objetivo desta pesquisa é contribuir para a construção e adoção permanente da educação antirracista na sala de aula como práxis pedagógica, por meio do exercício e da experiência estética das artes cênicas, embasados no Teatro do Oprimido (TO) – metodologia teatral criada por Augusto Boal (1980). Tem como proposta prática o letramento racial inserido nas produções artísticas desenvolvidas pelos estudantes e apresentadas à comunidade escolar. Com isso, deseja-se contribuir para a construção de uma pedagogia antirracista, que possa ser aplicada no chão da escola, ou seja, na sala de aula, constituindo-se, para além da teoria do ensino de arte, como uma práxis escolar perene. No decorrer da pesquisa discorre-se sobre as formas sob as quais o racismo foi estruturado e como ele se manifesta até hoje no Brasil, especialmente no ambiente escolar. Aponta-se também a inserção contextualizada da história e da arte africana e afro-brasileira com o propósito de se gerar a aproximação, identificação e pertencimento ao educando em fase de formação da personalidade. Como resultado da pesquisa realizada a partir da narrativa de estudantes e professora envolvida, apresenta-se uma proposta de tutorial antirracista com sugestões de atividades nas artes cênicas e também nas artes visuais a serem desenvolvidas na sala de aula. Similarmente, mostra-se a produção de um espetáculo teatral dentro de uma abordagem cênico-pedagógica. Ao longo dessa dissertação, discorrer-se-á sobre as formas sob as quais o racismo se manifesta no Brasil, como o racismo se estruturou e de que modo como pode-se colaborar para que seja gradativamente desestruturado. O texto discute ainda sobre a importância da introdução da literatura negra no currículo escolar, bem como, da importância do estudo da arte negra num contexto pedagógico antirracista e decolonial. Apresenta-se como produto dessa pesquisa uma, a produção de um espetáculo numa abordagem cênico-pedagógica tendo como perspectiva o letramento e a educação antirracista. Nesse contexto, esta dissertação é suleada a partir da leitura e estudo aprofundado das obras de escritores latino-americanos defensores da teoria da decolonialidade, além do pensamento de intelectuais africanos e da dialética negra estadunidense.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1807498 - JONAS DE LIMA SALES
Interna - ***.897.525-** - LARISSA FERREIRA REGIS BARBOSA - IFB
Interno - 6405135 - NELSON FERNANDO INOCENCIO DA SILVA
Externo ao Programa - 2056165 - ALISSON ARAUJO DE ALMEIDA - UnB