A pesquisa aqui apresentada foi realizada com uma turma de estudantes do ensino médio,
em uma escola pública do Paranoá-DF e buscou, por meio da arte, levantar discussões e
reflexões sobre o racismo estrutural e suas consequências para a sociedade. A compreensão sobre a origem do racismo e a percepção de sua manutenção ainda nos dias presentes pode fortalecer o discurso antirracista no ambiente escolar, valorizar a identidade das pessoas negras, sua cultura, características fenotípicas, além de propiciar aos estudantes um ambiente saudável de convivência e pertencimento. Avaliar o quanto e o como essas discussões afetariam os estudantes envolvidos e que mudanças atitudinais se revelariam a partir das vivências propostas foi o objetivo dessa pesquisa. Para isso, foi realizada uma oficina teórico-prática na qual, por meio de análise de imagens de obras dearte, de documentários e leituras de textos de apoio, os estudantes puderam entrar em contato com obras selecionadas dentro de um recorte histórico de aproximadamente duzentos anos e puderam discutir como a imagem do negro foi representada por artistas brancos e negros, além dos vários discursos trazidos por esses no período temporal selecionado. As rodas de conversas e as produções artísticas de autoria dos estudantes, foram conduzidas baseadas na abordagem triangular elaborada por Ana Mae Barbosa. As observações e registros do processo foram feitos por meio do método etnográfico e da observação participante propostos por Michel Angrosino. Para a análise dos resultados foi utilizada o método de análise de conteúdo de Laurence Bardin.