BRECHT NA QUEBRADA: UMA EXPERIÊNCIA ARTÍSTICO-PEDAGÓGICA NA COMUNIDADE ESCOLAR CEM 02 DE CEILÂNDIA
Currículo em Movimento SEDF. Diversidade Étnico-Racial e de Gênero; Eixos Contemporâneos
Transversais; Teatro Brechtiano; Teatro, escola e comunidade. Pedagogias Críticas e Projeto de Trabalho
O presente texto disserta sobre o processo de ensino e aprendizagem do projeto “Brecht na Quebrada: uma experiência artístico-pedagógica na comunidade escolar do (CEM) 02 de Ceilândia”. É um relato de uma experiência pedagógicaque busca a reflexão a partir da problematização da diversidade étnico-racial ede gênero nesta comunidade escolar, por meio da linguagem teatral e do audiovisual, através do entendimento dos envolvidos sobre a estética brechtiana. Respalda-se em documentos educacionais (Eixos Contemporâneos Transversais e no Currículo em Movimento da Secretária deEstado de Educação do Distrito Federal) como proposta de uma intervenção pedagógica–artística na escola-comunidade, com foco na educação por projeto de trabalho. A escrita parte do levantamento do referencial teórico que sustenta uma visão crítica sobre a educação artística; da inserção da trajetória artística, pedagógica do pesquisador; do diálogo estabelecido com as fontes da pesquisa e de sua aplicação, na prática em sala de aula.