O SABER NA EXPERIÊNCIA DO TRABALHO COM PESSOA SURDOCEGA: UMA ESCRITA AUTOBIOGRÁFICA
surdocegueira; autobiografia; formação de professores; acessibilidade; educação inclusiva
Esta dissertação apresenta uma escrita autobiográfica produzida por um pesquisador surdocego pós-linguístico, que adquiriu a surdocegueira após já ter constituído a Libras como sua primeira língua. A narrativa foi inicialmente sinalizada em Libras e, posteriormente, traduzida para o português escrito como segunda língua (L2). O estudo percorre experiências vivenciadas desde a infância até o Ensino Superior, com ênfase na trajetória educacional, acadêmica e profissional do pesquisador. A investigação parte do seguinte problema: Como o saber na experiência de um surdocego pode inspirar o trabalho e o ensino de outros surdocegos? O objetivo geral consiste em Discutir a experiência educacional e profissional de um surdocego a partir de uma escrita autobiográfica. Especificamente, busca apresentar as potencialidades da pessoa surdocega e seu protagonismo na construção da própria história; analisar o Relatório Global da World Federation of the Deafblind (WFDB), publicado em 2023, com base na percepção do pesquisador; discutir a formação continuada dos professores que trabalham com estudantes surdocegos na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF); e refletir sobre a participação da pessoa surdocega na escola, na universidade e na sociedade. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de abordagem autobiográfica e narrativa, com caráter descritivo e reflexivo, fundamentada na análise das experiências do pesquisador como estudante surdocego, desde a Educação Básica até o Ensino Superior, e como professor-formador de profissionais da educação inclusiva. As narrativas evidenciam a importância da acessibilidade, da atuação dos guias-intérpretes, das tecnologias assistivas e da formação continuada dos profissionais da área da surdocegueira