UM OLHAR DE PERTO E DE DENTRO PARA O PPP: os espaços e tempos da educação física no cotidiano escolar
Projeto Político-Pedagógico, Etnografia, Cotidiano escolar, Prática didática, Educação Física escolar, Ensino Médio.
Investigação de caráter etnográfico que visa explicitar qual é a concepção que professores e gestores, de uma escola pública de Ensino Médio do Distrito Federal, têm sobre o seu Projeto Político-Pedagógico (PPP) e suas implicações sociais, a fim de discutir sobre as articulações dessas concepções com as experiências expressas e vividas, suas concordâncias e tensões. Fundamentada em entrevistas com seis professores e dois gestores, procura comparar/contrapor as concepções de cada um deles com as proposições teóricas sobre o tema Projeto Político-Pedagógico, com o objetivo de compreender as relações possíveis entre a teoria e a vivência cotidiana na prática educativa, o que permite avaliar quanto o PPP está presente e se concretiza no espaço-tempo dessa escola em particular. Pretendemos contribuir assim para o debate em torno do aprimoramento do processo de concepção do PPP nessa escola em particular e, na medida do possível, em outras realidades escolares equivalentes.