Banca de DEFESA: FABIANA DO NASCIMENTO DE SOUZA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FABIANA DO NASCIMENTO DE SOUZA
DATA : 27/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: teams meet
TÍTULO:

Efeito de um Escape Room Educacional no Flow de Residentes de Enfermagem no treinamento de Parada Cardiorrespiratória: estudo quase experimental

PALAVRAS-CHAVES:

Enfermagem; Treinamento em Simulação; Gamificação; Ressuscitação Cardiopulmonar; Educação de Pós-Graduação em Enfermagem

PÁGINAS: 1000
RESUMO:

Metodologias ativas têm sido incorporadas à formação em enfermagem para promover aprendizagens mais significativas em cenários de alta complexidade. Entre elas, destaca-se o Escape Room educacional, estratégia experiencial e gamificada que integra resolução de problemas e trabalho em equipe em situações simuladas. Por reunir desafios, objetivos claros e feedback imediato, essa estratégia pode favorecer o estado de flow, compreendido, neste estudo, como um indicador da qualidade da experiência de aprendizagem. O objetivo deste estudo foi avaliar o efeito de um Escape Room educacional no flow de residentes de enfermagem durante treinamento em parada cardiorrespiratória. Trata-se de um estudo quase experimental, do tipo pré-teste e pós-teste com grupo único, de abordagem quantitativa, realizado com residentes de enfermagem vinculados a um programa de residência multiprofissional no Distrito Federal. A intervenção consistiu na aplicação do Escape Room educacional “Missão Pulso Presente”, estruturado a partir do algoritmo de ressuscitação cardiopulmonar e desenvolvido com elementos de narrativa imersiva, desafios progressivos, feedback imediato, restrição temporal e resolução colaborativa de problemas. O estado de flow foi avaliado antes e após a intervenção por meio da Flow State Scale-2 (FSS-2). Os dados foram analisados por estatística descritiva, avaliação da consistência interna, teste de Wilcoxon para amostras pareadas, correção para múltiplas comparações e cálculo do tamanho de efeito, utilizando o software R. Participaram do estudo 34 residentes de enfermagem, predominantemente do sexo feminino (88,2%), com idade entre 20 e 30 anos (97,1%) e sem experiência prévia com Escape Room educacional (97,1%). A FSS-2 apresentou excelente consistência interna (α = 0,944 no pré-teste e α = 0,898 no pós-teste). Observou-se aumento significativo do escore global de flow após a intervenção, com elevação da mediana de 3,06 (IIQ: 2,87–3,33) para 3,92 (IIQ: 3,61–4,11), correspondendo a um ganho mediano de 0,82 pontos (IIQ: 0,38–1,19) (p < 0,001), com tamanho de efeito muito grande (r = 0,83; IC95%: 0,68–0,91). Além disso, 30 dos 34 participantes apresentaram aumento individual dos escores de flow. Seis das nove dimensões da FSS-2 permaneceram significativas após correção para múltiplas comparações: feedback não ambíguo, concentração na tarefa, sentido de controle, perda da autoconsciência, transformação do tempo e experiência autotélica. Os maiores ganhos medianos foram observados nas dimensões experiência autotélica (Δ = 1,50), transformação do tempo (Δ = 1,50) e concentração na tarefa (Δ = 1,25). Conclui-se que o Escape Room educacional promoveu aumento significativo do estado de flow em residentes de enfermagem durante o treinamento para atendimento à parada cardiorrespiratória, configurando-se como uma estratégia pedagógica promissora para potencializar o engajamento e a qualidade da experiência de aprendizagem em cenários críticos.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 6465794 - DIANA LUCIA MOURA PINHO
Presidente - 2123048 - MARIA CRISTINA SOARES RODRIGUES
Externo à Instituição - Remo Rodrigues Carneiro - UFPA
Externa ao Programa - 1527897 - SOLANGE BARALDI - null