SEGUINDO RASTROS: O MÉTODO CRÍTICO DE GILDA DE MELLO E SOUZA E A “ESCOLA DE WARBURG”
Gilda de Mello e Souza; iconologia; Aby Warburg; Erwin Panofsky; Ernst Gombrich; método em história da arte.
Esta tese investiga a relação do método de crítica de arte de Gilda de Mello e Souza (1919-2005) com o pensamento dos historiadores da arte que integram o que ela denomina de “Escola de Warburg”, especificamente Aby Warburg (1866-1929), Erwin Panofsky (1892-1968) e Ernst Gombrich (1909-2001). O objetivo é mostrar como Mello e Souza dialoga com conceitos teóricos desses três autores e os conjuga com elementos de sua própria formação intelectual. Para isso, analisa-se o percurso de Mello e Souza, desde a convivência com o primo e mentor Mário de Andrade no ambiente familiar até os estudos acadêmicos na Universidade de São Paulo, onde foi aluna de Claude Lévi-Strauss, Jean Maugüé e Roger Bastide e conheceu os colegas com os quais formaria o Grupo Clima. Em seguida, examina-se o contexto no qual a ensaísta atuou, a recepção à sua obra no meio acadêmico e os vínculos extratextuais que ligam sua pesquisa às teorias de Warburg, Panofsky e Gombrich. Por fim, busca-se mostrar como Mello e Souza faz uso de conceitos desses historiadores da arte em seus ensaios críticos, observando como ela os assimila e reformula para construir seu próprio modo de abordagem da obra de arte.