“É que nessa aula de rima eu fui sua professora”: processos de teorização no rap das mulheres no Brasil
Mulheres no rap; teorização; sexualidade; corpo e estética; independência financeira
Esta tese se dedica ao estudo dos processos de teorização realizados por artistas do rap feminino no Brasil, buscando compreender quais são os temas caros a essa cena musical, de que forma as rappers constroem reflexões críticas sobre eles e como essas reflexões podem ser postas em diálogo com o pensamento sociológico. Para tanto, foram identificados quatro principais eixos temáticos centrais do rap feminino brasileiro: (a) sexualidade; (b) corpo e estética; (c) independência financeira e (d) a cena do rap. Com vistas a compreender de que modo o modo como esses eixos são debatidos, a pesquisa se aprofundou na análise da produção musical de seis rappers: Ajuliacosta, Duquesa, Ebony, Mc Luanna, Tasha e Tracie e Urias. A partir do esforço analítico realizado, foi possível perceber três características do processo de teorização das rappers brasileiras. Em primeiro lugar, uma crítica ao papel dos processos de moralização na construção da diferença e das hierarquias sociais, paralela a uma busca por reelaborar ideias em torno da ética e da justiça no mundo contemporâneo. Em segundo lugar, as artistas, de um lado, criticam representações estereotípicas sobre as mulheres negras de forma geral, e mulheres negras brasileiras especificamente. De outro, elas procuram construir outras imagens autodefinidas de si. Por fim, elas buscam construir uma rede de sociabilidade, debate e reflexão que leva à construção de uma cena feminina do rap brasileiro. Esses eixos permitem observar que, para além de uma crítica geral às desigualdades e da busca por um ideal de justiça, as rappers brasileiras constroem reflexões com características próprias acerca do mundo social em que se inserem.