INSTITUTO PERPETUAR, POROROCA DE SABERES E TERRITÓRIOS EDUCACIONAIS: EXPERIÊNCIAS DE DEMOCRATIZAÇÃO PARA ALÉM DO ACESSO À EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA - QUILOMBO OXALÁ DE JACUNDAY, MOJU-PARÁ
Quilombos; Territórios educacionais; Educação Quilombola; Democratização do ensino; Educação Escolar Quilombola
A presente pesquisa discorre sobre a realidade da educação no Quilombo Oxalá de Jacunday, Território Quilombola de Jambuaçu, em Moju-Pará, buscando compreender as mobilizações subjetivas, culturais, identitárias, sociais e ancestrais envolvidas na atuação do Instituto Perpetuar junto aos quilombolas de Jacunday e suas possíveis contribuições para a democratização do ensino e para a implementação da educação escolar quilombola na comunidade. Neste trabalho, o Perpetuar se apresenta como uma estratégia ancestral e inovadora de construção de uma educação quilombola, contextualizada e antirracista por meio das vivências comunitárias e das tecnologias ancestrais dos quilombos. Diante disso, a pesquisa busca responder a seguinte questão: “Em que medida o Instituto Perpetuar com suas Pororocas de Saberes pode ajudar a pesquisar a democratização do ensino e contribuir para a implementação da Educação Escolar Quilombola nos territórios educacionais dos quilombos?”. No processo de tecer reflexões e estratégias, a pesquisa terá uma abordagem qualitativa, se pretende exploratória e se constrói por meio da metodologia participativa e comunitária da Pororoca de Saberes. A partir da narrativa da pesquisadora, também quilombola, e pertencente à comunidade, este trabalho estabelece um diálogo com autoras e autores negros, quilombolas e contracoloniais para confluir estratégias educativas e emancipatórias.