Banca de DEFESA: Jardel Pereira da Silva

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : Jardel Pereira da Silva
DATA : 16/04/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Virtual
TÍTULO:

Global Education Reform Movement - GERM: um estudo do processo de adoção nas reformas do ensino médio no Brasil e do bachillerato no México

PALAVRAS-CHAVES:

Políticas Educacionais. Ensino Médio. Juventude. México. Brasil.

PÁGINAS: 195
RESUMO:

Esta tese de doutorado, dedica-se a investigar adoção efetiva do movimento global de reforma educacional (Global Education Reform Movement - GERM) nas reformas do ensino médio no Brasil e do bachillerato no México. A pesquisa se insere nas atividades dos grupos GERAJU (UnB) e Análisis de la Política Educativa (UNAM), favorecendo um diálogo acadêmico internacional e interdisciplinar que enriquece a análise comparativa proposta. O estudo tem como núcleo a examinação crítica dos documentos normativos, legislações e marcos regulatórios que orientam as transformações educacionais em ambos os países, buscando compreender como ideias, discursos e instrumentos de políticas globais são reinterpretados, apropriados ou ressignificados nos contextos nacionais. Ancorada nos referenciais teóricos de Basil Bernstein, Stephen Ball e Antoni Verger, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, combinando análise de conteúdo, estudo de políticas e pesquisa documental para identificar padrões, contradições e intencionalidades presentes nas narrativas oficiais das reformas. A investigação também examina de que maneira organismos multilaterais, como Banco Mundial, OCDE e UNESCO, atuam como difusores de modelos educacionais globalizados, influenciando a formulação de políticas, a definição de prioridades e a reconfiguração das finalidades da educação para a juventude latino-americana. Nesse sentido, discutese o papel desses atores na circulação de conceitos associados à padronização curricular, responsabilização, gestão por resultados e competitividade, elementos centrais do GERM. Ao comparar os processos reformistas do Brasil e do México, a tese busca evidenciar tanto convergências, derivadas da adoção de agendas internacionais, quanto dissonâncias, que emergem das particularidades históricas, sociais, econômicas e políticas de cada país. A análise mostra que, embora ambos os sistemas educacionais sejam permeados por tendências globais, o GERM se materializa de modo desigual, produzindo tensões entre a busca por modelos uniformizados e as necessidades locais de equidade, justiça social e democratização do acesso e da permanência escolar. Em síntese, o trabalho pode contribuir para o campo dos estudos comparados ao demonstrar como reformas educacionais inspiradas por modelos globais são negociadas, disputadas e transformadas no contexto latino-americano, revelando seus impactos sobre a formação da juventude e sobre a configuração das políticas públicas de educação na região.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2673303 - SINARA POLLOM ZARDO
Externa ao Programa - 1633657 - CATARINA DE ALMEIDA SANTOS - UnBExterna ao Programa - 1547581 - SILVIA CRISTINA YANNOULAS - UnBExterna à Instituição - ROSA GARCÍA CHEDIAK - UNAM
Externa à Instituição - CELECINA DE MARIA VERAS SALES - UFC