Banca de DEFESA: KAREN MENDES LINS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : KAREN MENDES LINS
DATA : 16/10/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Virtual
TÍTULO:

O LETRAMENTO MATEMÁTICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL

 

PALAVRAS-CHAVES:

Letramento matemático; Letramento; Formação de professores dos anos iniciais; Curso de Pedagogia; Rede pública do Distrito Federal.

PÁGINAS: 205
RESUMO:

Esta pesquisa aborda o letramento matemático na formação de professores do 5º ano do Ensino Fundamental da rede pública do Distrito Federal, compreendendo-o como uma concepção da Educação Matemática que envolve a apropriação, a compreensão e a mobilização dos conhecimentos matemáticos nas práticas sociais, articuladas às condições históricas, sociais e culturais. A investigação foi orientada pela questão: Como o letramento matemático é expresso nos discursos de professores do 5º ano do Ensino Fundamental da rede pública do Distrito Federal? O objetivo geral foi compreender o sentido do letramento matemático na formação desses professores. A fundamentação teórica articulou discussões sobre letramento, letramento matemático, currículo, formação docente e saberes necessários ao ensino da matemática. A pesquisa qualitativa fundamentou-se no Materialismo Histórico-Dialético e utilizou a Análise de Discurso Crítica na análise dos dados. Foram realizadas pesquisas bibliográfica, documental e de campo. O estudo empírico ocorreu em seis escolas públicas da Coordenação Regional de Ensino de Sobradinho, com questionário e entrevistas semiestruturadas. O corpus constituiu-se pelos discursos de seis professores do 5º ano. Os resultados evidenciaram sentidos relacionados ao domínio e à compreensão dos conhecimentos matemáticos e à sua mobilização nas práticas sociais, sendo menos expressiva a dimensão crítica de compreensão e problematização da realidade. Evidenciaram-se fragilidades na formação inicial para o ensino de matemática e a constituição dos saberes docentes por diferentes mediações formativas. Concluiu-se que o sentido do letramento matemático se constitui na continuidade do processo formativo, nas relações entre conhecimentos matemáticos, saberes docentes, experiências e usos sociais da matemática

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1308175 - OTILIA MARIA ALVES DA NOBREGA ALBERTO DANTAS
Externa ao Programa - 1782267 - REGINA DA SILVA PINA NEVES - UnBExterna ao Programa (Suplente) - 1491659 - SHIRLEIDE PEREIRA DA SILVA CRUZ - UnBExterno à Instituição - ADELMO CARVALHO DA SILVA - UFMT