LA RECONFIGURACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE EN LA FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA RED PÚBLICO DEL DISTRITO FEDERAL
Educación; formación continua; trabajo docente, relación capital-educación; pospandemia.
Este trabajo tiene el objetivo general de analizar si hubo cambios ocurridos en la formación continua de los docentes en el período pospandemia derivado de la pandemia que denotan una reconfiguración del trabajo docente. Para lograr este objetivo, nos planteamos los siguientes objetivos específicos: a) Comprender cómo las determinaciones capitalistas afectan la educación y, en consecuencia, la formación continua de los docentes; b) Investigar el proceso de desarrollo de la educación permanente en Brasil y las fuerzas en disputa en el campo de la formación docente; c) Investigar cómo los cambios en la educación continua pueden afectar la labor docente; d) Analizar si hubo incorporación de elementos desarrollados en el quehacer docente durante la pandemia en la educación continua que denotan la reconfiguración del trabajo docente. Se trata de una investigación cualitativa basada en la perspectiva del Materialismo Histórico Dialéctico. Como procedimientos metodológicos elegidos para esta investigación tenemos el análisis documental, la entrevista semiestructurada y la entrevista, utilizando la técnica de triangulación de recolección de datos, los cuales serán tratados con base en el análisis categórico