Banca de DEFESA: HUDSON DE JESUS OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : HUDSON DE JESUS OLIVEIRA
DATA : 15/06/2026
HORA: 17:00
LOCAL: Departamento de Matemática
TÍTULO:

Letramento Financeiro na Educação de Jovens e Adultos: Uma Proposta Didática a partir das Cédulas do Dinheiro Brasileiro.

PALAVRAS-CHAVES:

Letramento financeiro, Educação de Jovens e Adultos, Ensino de Matemática, Sequência didática, Educação financeira

PÁGINAS: 78
RESUMO:

Esta dissertação tem por objetivo investigar de que modo uma sequência didática, elaborada a partir do uso das cédulas do dinheiro brasileiro, pode contribuir para o desenvolvimento do letramento financeiro e para a aprendizagem matemática de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Ensino Fundamental II. O estudo fundamenta-se na compreensão de que o ensino de Matemática, quando articulado a situações concretas do cotidiano dos estudantes, pode favorecer a construção de conhecimentos significativos, bem como o desenvolvimento de uma postura crítica diante das práticas financeiras. Nessa perspectiva, o dinheiro, enquanto elemento constitutivo da vida social, é concebido como um recurso pedagógico capaz de mediar a aprendizagem matemática e de suscitar reflexões acerca do consumo, do planejamento e da tomada de decisões. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa e compreende a elaboração e a aplicação de uma sequência didática organizada em diferentes momentos, contemplando atividades de levantamento de conhecimentos prévios, tomada de decisões com recursos limitados, análise do poder de compra ao longo do tempo e planejamento financeiro diante de situações imprevistas. As atividades foram desenvolvidas com base em contextos reais, com o propósito de aproximar os conteúdos matemáticos das experiências vivenciadas pelos estudantes da EJA. Os resultados evidenciam que o uso das cédulas como recurso didático favoreceu o engajamento dos participantes, ampliou sua participação nas atividades propostas e possibilitou a compreensão de conceitos matemáticos de forma mais contextualizada. Além disso, observou-se o desenvolvimento de reflexões relacionadas ao consumo consciente, à organização financeira e à relevância do planejamento frente a imprevistos. Conclui-se, assim, que a utilização de elementos do cotidiano, como o dinheiro, pode potencializar o ensino de Matemática na EJA, contribuindo para o letramento financeiro e para a formação de sujeitos mais críticos e conscientes em suas práticas sociais.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3087995 - ANDRE VON BORRIES LOPES
Externa à Instituição - CAMILA DE OLIVEIRA VIEIRA - UFOB
Interno - 1275682 - MATHEUS BERNARDINI DE SOUZA
Interno - 1769665 - VINICIUS DE CARVALHO RISPOLI