Banca de DEFESA: CLÍVIA NOGUEIRA DE MORAES ARAUJO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CLÍVIA NOGUEIRA DE MORAES ARAUJO
DATA : 19/07/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Plataforma Teams
TÍTULO:

PROFESSORA AUTORA: O IMPACTO DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRODUÇÃO DE MATERIAIS DE ENSINO DE LÍNGUAS (ESPANHOL) NA PERSPECTIVA DA ABORDAGEM COMUNICATIVA

PALAVRAS-CHAVES:

Abordagem comunicativa de ensino de língua(s); Materiais didáticos comunicativos; Formação continuada teórico formal; Ensino comunicativo de línguas.

PÁGINAS: 112
RESUMO:

Esta pesquisa trata de estudo de caso que tem como objeto o valor da formação continuada teórico formal para suprir as dificuldades dos professores quanto à construção de materiais pedagógicos originais para serem usados dentro e fora de sala de aula de Língua Estrangeira (Espanhol). Para isso, esta pesquisadora foi participante descrevendo o seu próprio processo da formação pós graduada continuada em que o foco no ensino de base comunicativa foi vivenciado. A demanda na sua instituição para compor materiais na perspectiva da abordagem comunicativa de ensino de línguas tornou inadiável o desafio. A fase de trabalho direto na pesquisa iniciou-se no primeiro semestre de 2019 e finalizou no segundo semestre de 2021, enquanto era professora de Língua Estrangeira (Espanhol) do Centro Interescolar de Línguas de Sobradinho da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. A pesquisa foi caracterizada como qualitativa interpretativista, contextualizada no próprio ambiente de trabalho da pesquisadora. Os pressupostos teóricos que embasam a pesquisa estão ligados à ACEL, Abordagem Comunicativa de Ensino de Línguas. Nesse sentido, parte do princípio que a abordagem comunicativa, com foco no sentido e não na instrução de estruturas da língua, conta com a possibilidade de oferecer um melhor desenvolvimento da competência comunicativa em relação ao idioma estudado. A pesquisa condensa e apresenta no formato de perfis criteriosos capazes de fornecer um plano prático respaldado em teoria para a construção de unidades didáticas . Os perfis que podem inspirar novas construções e que estão disponíveis para aplicação e/ou adaptação no capítulo 4 desta dissertação foram detectados na teoria conhecida e discutida pela pesquisadora. Concluiu-se que a área de ensino de línguas mantém amplo espaço para a construção e difusão de materiais comunicativos (não gramaticais), no DF ao menos, e para isso necessita-se de mais formação formal prática para para adoção imediata nas escolas. Novos materiais de base comunicacional podem balizar-se pelos resultados aqui auferidos em termos de critérios palpáveis em linguagem compreensível ao professor medianamente preparado na Licenciatura e traduzidos em unidades de materiais já desenvolvidas e que podem passar ao uso na unidade CIL a que pertence a professora autora e pesquisadora, já que a escola não utiliza um único material didático apresentado por editora. Os professores da instituição são os responsáveis pela seleção e apresentação de todo material que é disponibilizado aos alunos . Embora a ACEL tenha estado na pauta teórica por mais de cinquenta anos, esta dissertação explicita dois grandes de critérios que são coerentes com a abordagem comunicativa na sua mais recente fase de desenvolvimento, segundo apurado na bibliografia lida e coordenada. Também ressalta a urgência na ampliação da divulgação de cursos sobre a ACEL, inclusive os de tipo análogo aos que esta pesquisadora teve acesso no PGLA da UnB, um oásis da formação pós-graduada no DF.

MEMBROS DA BANCA:
Externo ao Programa - 1379322 - FIDEL ARMANDO CANAS CHAVEZ - nullExterna ao Programa - 1286534 - JANAINA SOARES DE OLIVEIRA ALVES - nullPresidente - ***.539.628-** - JOSE CARLOS PAES DE ALMEIDA FILHO - GEORGETOWN
Externa à Instituição - RITA DE CASSIA BARBIRATO THOMAZ DE MORAES - UFSCAR