Banca de DEFESA: KILMA PARENTE CORREIA DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : KILMA PARENTE CORREIA DA SILVA
DATA : 27/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Videoconferência
TÍTULO:

PRÁTICAS INVESTIGATIVAS E MODELAGEM NUMA ABORDAGEM INTEGRADA PARA O ENSINO DE GENÉTICA E VARIABILIDADE

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Genética; Alfabetização Científica; Modelagem; Abordagem Investigativa; ABP.

PÁGINAS: 88
RESUMO:

Em uma sociedade cada vez mais influenciada pela tecnologia e pela ciência, o ensino de Biologia deve visar à Alfabetização Científica para a formação de cidadãos capazes de aplicar o conhecimento científico em situações do cotidiano de forma engajada e responsável. Embora central para a compreensão da hereditariedade e das biotecnologias, o ensino de Genética no Ensino Médio enfrenta alguns desafios em virtude da alta complexidade teórica, dos níveis de abstração necessários e das lacunas decorrentes da transposição nos materiais didáticos, que frequentemente distanciam o estudante da compreensão dos fenômenos. Este trabalho teve como objetivo desenvolver e validar uma Sequência Didática (SD) pautada na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), integrando práticas investigativas e modelagem como alternativas ao ensino tradicional que falha em promover a aprendizagem contextualizada, reduzindo a Genética à memorização de palavras e resoluções matemáticas. A metodologia de pesquisa envolveu 58 estudantes da 3ª série, utilizando observação e registros de interações e diálogos para captar o progresso cognitivo e os possíveis entraves metodológicos da proposta. A SD associa ao estudo da Primeira Lei da Genética e da variabilidade casos reais de Albinismo e Anemia Falciforme, na busca por um ensino contextualizado. Por meio do trabalho colaborativo, cada grupo de estudantes precisou tomar decisões sobre como abordar um problema envolvendo a Genética e como apresentar para o coletivo suas conclusões, a partir de um modelo didático. Os resultados indicaram que a proposta ampliou a compreensão e as conexões cognitivas da maioria dos participantes que se propuseram a estudar a temática e aplicaram o saber ao contexto familiar e social. Contudo, a análise também revelou dificuldades associadas à autonomia e à falta de prérequisitos de muitos estudantes, sugerindo ajustes metodológicos para consolidar a eficácia da SD em estudos futuros e expandir as possibilidades na busca de um ensino transformador.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2338437 - ANA JULIA LEMOS ALVES PEDREIRA
Externo ao Programa - 1528690 - ANDRE VITOR FERNANDES DOS SANTOS - nullExterna à Instituição - MARIA DANIELLE ARAÚJO MOTA - UFRPE
Interno - 3261681 - SAMUEL MOLINA SCHNORR