Entre emissões e motivações: uma abordagem da radioatividade no ensino de ciências.
Radioatividade; Necessidades Psicológicas Básicas; Teoria da Autodeterminação
Este estudo tem como objetivo compreender de que forma uma sequência didática sobre o tema da radioatividade, no ensino de Ciências, pode contribuir para o desenvolvimento da motivação autônoma dos estudantes, tomando como referência a Teoria da Autodeterminação e suas necessidades psicológicas básicas. No contexto desta pesquisa, a articulação entre os fenômenos de fluorescência e fosforescência e o modelo de Bohr assume um papel central, pois permite evidenciar que a emissão de luz está associada a transições eletrônicas. Essa abordagem cria condições para uma distinção conceitual fundamental: enquanto a fotoluminescência envolve transição eletrônica na eletrosfera do átomo, a radioatividade refere-se a transformações no núcleo atômico, envolvendo emissão de partículas e radiações de alta energia. A metodologia da pesquisa adotada é de natureza qualitativa, e a coleta de informações dar-se-á por meio de observações, diários de campo, registros em áudio e vídeo, além das produções escritas dos alunos e questionários sobre motivação.