Banca de QUALIFICAÇÃO: PATRÍCIA NEVES DE OLIVEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : PATRÍCIA NEVES DE OLIVEIRA
DATA : 31/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma Teams
TÍTULO:

O Rpg No Ensino De Química: Erros Conceituais E Reorganização Do Conhecimento Científico

PALAVRAS-CHAVES:

Role-Playing Game (RPG). Erros Conceituais. Erros Conceituais. Reorganização Conceitual

PÁGINAS: 69
RESUMO:

A presente pesquisa insere-se no campo das discussões sobre as metodologias ativas no Ensino de Ciências, investigando o potencial pedagógico do jogo lúdico na superação de modelos tradicionais e puramente transmissivos de ensino. Frente aos entraves frequentes observados no Ensino de Química, tais como a dificuldade de compreensão de conceitos abstratos, a dissociação entre teoria e prática e a permanência de erros conceituais estruturais, este estudo propõe a utilização do Role-Playing Game (RPG) como uma experiência coletiva e intencional de construção de significados. Afastando-se de visões puramente motivacionais ou recreativas da gamificação, o RPG é aqui fundamentado como um arranjo narrativo e colaborativo que atua como catalisador em processos de investigação, argumentação e tomada de decisões com base em dados científicos. O objetivo geral desta dissertação é investigar as potencialidades do RPG no Ensino de Química, focalizando a identificação de erros conceituais e a consolidação do conhecimento científico. Epistemologicamente, o trabalho fundamenta-se na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, concebendo a aprendizagem como um processo mediado pelas interações sociais e pelo diálogo, associada aos pressupostos de avaliação formativa e diagnóstica e às Competências Gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso de natureza qualitativa, desenvolvido com uma turma da 1ª série do Ensino Médio em uma disciplina eletiva de um colégio particular em Brasília/DF. Os dados foram produzidos durante a aplicação da sequência didática e aventura original intitulada Elixir da Liberdade, ambientada na França Revolucionária de 1789 e estruturada em três capítulos que abordam desde noções de mol e massa molecular até leis ponderais e balizamento estequiométrico, utilizando como instrumentos diários de campo, gravações em áudio das sessões, relatórios de investigação química e questionários. A análise dos dados orienta-se pela Análise de Conteúdo de Bardin, buscando mapear a evolução cognitiva dos estudantes e a eficácia da transposição didática operada pelo jogo na reorganização conceitual da Química básica.

MEMBROS DA BANCA:
Externa ao Programa - 3525720 - CAROLINA SANTOS BONFIM - nullExterno à Instituição - Cleberson Souza da Silva - UFSCAR
Presidente - 1700130 - EDUARDO LUIZ DIAS CAVALCANTI
Externo à Instituição - THIAGO CARDOSO DE DEUS - IFG