Banca de QUALIFICAÇÃO: Michelly Morato de Sousa Fama

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : Michelly Morato de Sousa Fama
DATA : 03/09/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma Teams
TÍTULO:

Avaliação em jogo: contribuições de uma proposta ludo-tecnológica com um Alternate Reality Game na avaliação diagnóstica, formativa e mediadora no Ensino de Biologia

PALAVRAS-CHAVES:

Avaliação da aprendizagem; Alternate Reality Game; Perspectiva ludo-tecnológica

PÁGINAS: 175
RESUMO:

As práticas avaliativas centradas na verificação pontual e na classificação de resultados ainda predominam no cotidiano escolar, dificultando o acompanhamento processual da aprendizagem e a produção de evidências ao longo do percurso formativo. Diante desse cenário, esta tese investiga as potencialidades de um Alternate Reality Game (ARG) — jogo de investigação híbrido, narrativo e colaborativo — como estratégia para a avaliação diagnóstica, formativa e mediadora no Ensino de Biologia. Defende-se que um ARG estruturado a partir de uma perspectiva ludo-tecnológica, proposta nesta investigação, articula ludicidade, tecnologias digitais, investigação e colaboração de modo a favorecer o acompanhamento contínuo da aprendizagem, sem substituir os instrumentos avaliativos já consolidados. O estudo fundamenta-se teoricamente na discussão sobre avaliação mediadora, diagnóstica e formativa, na análise clássica e contemporânea do jogo como fenômeno cultural e educacional e na reflexão sobre cultura digital e tecnologias no contexto escolar. Metodologicamente, adota-se abordagem qualitativa, de natureza aplicada, orientada pela pesquisa participante, a ser desenvolvida com aproximadamente 69 estudantes de duas turmas do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola privada do Distrito Federal. A intervenção consiste num Alternate Reality Game – ARG – no qual os estudantes assumem o papel de investigadores responsáveis por identificar a origem de um desequilíbrio ambiental, articulando episódios, missões e desafios investigativos organizados nas dimensões pedagógica, lúdica e avaliativa. Espera-se que a implementação e a análise dessa proposta permitam compreender em que medida suas características contribuem para os processos avaliativos investigados, confirmando, refinando ou reformulando os pressupostos teóricos apresentados. A contribuição da tese situa-se, assim, tanto na sistematização teórica da perspectiva ludo-tecnológica quanto na proposição de um modelo pedagógico e avaliativo para o Ensino de Ciências, buscando trazer para o processo avaliativo — que perpassa todo o processo de ensino e aprendizagem — um olhar emancipatório, que vá além da atribuição de notas.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - CAROLINA NASCIMENTO SPIEGEL
Presidente - 1700130 - EDUARDO LUIZ DIAS CAVALCANTI
Externa à Instituição - MARIA DAS GRAÇAS CLEOPHAS - UNILA
Externo à Instituição - THIAGO CARDOSO DE DEUS - IFG