A Grounded Theory for Socio-Affective Factors in SLA Research: Case Studies of L2 Speech
Fatores socioafeitovos; Habilidade oral; Ensino de inglês como LA.
Adotando abordagem qualitativa, o presente estudo investiga como características socioafetivas de aprendizes de inglês se relacionam com os seus desempenhos de fala na LA. O estudo também pretende investigar como esses falantes se posicionam discursivamente como usuários da língua inglesa por meio de suas autobiografias de aprendizagem. Estudos de casos serão realizados com uma amostra de seis colaboradores, i.e., cinco alunos e um instrutor de inglês como LA. Os dados serão gerados a partir da combinação de entrevistas etnográficas, observações em sala de aula e recordações estimuladas. As entrevistas semi-estruturadas serão realizadas com os alunos e o instrutor separadamente e individualmente; os prompts de elicitação foram baseados em temas sobre fatores afetivos provenientes de uma sessão inicial de entrevista. Estudo piloto com o professor e uma aluna foi realizado para validar a viabilidade do projeto de pesquisa. O estudo principal será realizado com o instrutor e outros quatro alunos. Esta vertente de pesquisa se beneficiará da elaboração de classificação de reações socioafetivas e de suas possíveis relações com a produção oral de LA de aprendizes em contextos de ensino brasileiros. Os resultados podem fornecer novos insights sobre a interação entre fatores socioafetivos e desempenho oral em língua inglesa como LA, e podem auxiliar professores na formulação de práticas pedagógicas para o desenvolvimento desse componente linguístico.