O sujeito locativo no Português Brasileiro: proposta investigativa e ensino de gramática científica
Gramática gerativa; sintaxe do Português Brasileiro; sujeito locativo; gramática científica; metodologia de investigação
Esta dissertação investiga a interface entre a Teoria Gerativa e o ensino de Língua Portuguesa, focando na análise da posição de sujeito no Português Brasileiro (PB). O trabalho parte do pressuposto de que o ensino tradicional falha ao ignorar a faculdade da linguagem e a gramática internalizada do estudante. Propõe-se, então, uma abordagem de gramática científica na escola, fundamentada na metodologia de investigação. Essa perspectiva, inspirada na proposta de Honda e O'Neil (2008), é articulada a discussões contemporâneas sobre o ensino de gramática no Brasil. O fenômeno central da investigação é o sujeito locativo - construções em que expressões de lugar ocupam a posição de sujeito - , servindo como um conjunto-problema para que os alunos exerçam o método científico. O estudo descreve um projeto piloto qualitativo aplicado no Centro de Ensino Médio 2 do Gama (DF), visando avaliar como a investigação de fenômenos sintáticos pode promover a consciência linguística e a aquisição da gramática periférica sob uma perspectiva rigorosa e não prescritiva.