Banca de QUALIFICAÇÃO: WERUSKA KARRIZE SOARES COUTINHO FURRIEL

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : WERUSKA KARRIZE SOARES COUTINHO FURRIEL
DATA : 16/07/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Plataforma Teams
TÍTULO:

Um jardín de esperanza: caminhos para a inclusão sociolinguística e cultural de estudantes venezuelanos em escolas públicas do Distrito Federal.

PALAVRAS-CHAVES:

Estudantes Venezuelanos Imigrantes e Refugiados. Bilinguismo. Ensino da Língua Portuguesa como Segunda Língua e como Língua de Acolhimento. Sociolinguística Educacional.

PÁGINAS: 151
RESUMO:

Esta pesquisa contempla as áreas do Contato de Línguas e da Sociolinguística Educacional que possibilitaram o estudo acerca do processo de inclusão educacional de estudantes venezuelanos migrantes e refugiados. Desde 2018, observa-se um crescimento significativo no número de estudantes venezuelanos matriculados nas escolas da rede pública de ensino do Distrito Federal. Essas crianças e adolescentes oriundas de fluxos migratórios precisam ser incluídas no contexto escolar, o que impõe novos desafios pedagógicos aos professores, especialmente aos docentes de Língua Portuguesa. Partindo dessa questão, o estudo terá como objetivo principal analisar as percepções sociolinguísticas de estudantes venezuelanos em situação de migração e refúgio no Distrito Federal, bem como de seus professores, acerca dos avanços e desafios vivenciados no processo de inclusão educacional desses educandos na rede pública de ensino. Esta será uma investigação de natureza qualitativa, cujas informações serão colhidas por meio dos seguintes instrumentos: entrevistas semiestruturadas, análise documental e observações diretas no contexto escolar. O método de análise de dados empregado será a análise de conteúdo qualitativa, de Laurence Bardin. As referências básicas para este estudo, entre outas, serão Weinreich (1970), Calvet (2002), Soares (2008, 2009), BortoniRicardo (2004, 2005, 2014), Bagno (2007a, 2007b), Hall (2003, 2006, 2014), Candau (2008), Freitag et al. (2016), Oushiro (2021). Esperamos que o estudo desperte o interesse de pesquisadores e educadores brasileiros quanto à relevância da inclusão educacional de estudantes em situação de migração e refúgio, ofereça subsídios para a elaboração de práticas educacionais de ensino do português como língua de acolhimento, bem como oriente políticas públicas voltadas ao apoio da inclusão social, cultural e linguística de desses educandos nas escolas e na sociedade brasileira.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - FRANCESCA DEGLI ATTI - UNISALENTO
Externo à Instituição - HÉLDER SOUSA SANTOS - IFTM
Presidente - 2572613 - ORMEZINDA MARIA RIBEIRO
Interna - 1190054 - ULISDETE RODRIGUES DE SOUZA RODRIGUES