INSTALAÇÕES ELÉTRICAS NO ENSINO DE FÍSICA: UMA ABORDAGEM PRÁTICA E LÚDICA PARA CONCEITOS DE ELETRICIDADE
Ensino de Física; Eletricidade; Instalações elétricas; Aprendizagem
significativa; EJA; Produto educacional; Puzzle didático
Este trabalho apresenta o desenvolvimento, fundamentação e avaliação de um produto educacional prático-lúdico voltado ao ensino de eletricidade para estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A proposta consiste em criar e aplicar um Puzzle Didático de Instalações Elétricas, composto por enigmas, componentes reais de um quadro de distribuição, integrados a uma sequência didática fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. A pesquisa justifica-se pela necessidade de mitigar a abstração conceitual e o distanciamento entre o conteúdo escolar e o cotidiano dos alunos. O aporte teórico articula as ideias de Ausubel, Novak, Johnson-Laird e Paulo Freire às Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados indicam que a manipulação de materiais concretos e a resolução de problemas reais promoveram o engajamento, a reorganização de modelos mentais e a construção de conhecimentos sólidos sobre circuitos elétricos, demonstrando a eficácia de estratégias ativas e lúdicas no contexto da EJA.