Banca de QUALIFICAÇÃO: RAFAEL HENRIQUE TARGINO PINHEIRO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RAFAEL HENRIQUE TARGINO PINHEIRO
DATA : 21/09/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Microsoft Teams
TÍTULO:

MOTIVAÇÃO E PERCEPÇÃO DA APRENDIZAGEM ASSOCIADAS AO USO DO MICROSCÓPIO VIRTUAL NA ABORDAGEM DE EMBRIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO"

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Embriologia; Microscopia virtual; Tecnologia educacional; Ensino por investigação.

PÁGINAS: 70
RESUMO:

O ensino de Embriologia no Ensino Médio apresenta desafios relacionados à complexidade e à abstração dos conteúdos, à dificuldade de visualização das estruturas microscópicas e à disponibilidade limitada de laboratórios e materiais didáticos nas escolas. Este trabalho teve como objetivo desenvolver a plataforma digital Embriovisual para facilitar a utilização do microscópio virtual The Virtual Human Embryo (VHE) no ensino de Embriologia Humana, bem como avaliar a motivação e a percepção da aprendizagem dos estudantes após o uso desse recurso. O site foi estruturado com conteúdos sobre desenvolvimento embrionário, imagens e modelos tridimensionais, guia de navegação para professores, materiais pedagógicos e planos de aula fundamentados no ensino por investigação e alinhados à Base Nacional Comum Curricular. A intervenção foi desenvolvida em duas aulas com 38 estudantes da 3ª série do Ensino Médio de uma escola pública de Mozarlândia, Goiás. A sequência didática abordou a clivagem embrionária a partir de uma situação-problema relacionada à manutenção do volume do embrião durante as primeiras divisões celulares. Os estudantes formularam hipóteses, exploraram imagens tridimensionais, compararam diferentes estágios embrionários, analisaram a zona pelúcida e os blastômeros e produziram representações gráficas e cálculos para sistematizar os conhecimentos. Ao término da intervenção, aplicou-se um questionário estruturado, com questões fechadas e abertas, respondido por todos os participantes. Os resultados indicaram que 92,1% avaliaram positivamente a metodologia, 84,2% demonstraram elevado interesse em aprofundar o conteúdo, 94,7% sentiram-se motivados a buscar outras informações e 92,1% reconheceram a importância cotidiana do tema. Além disso, 89,5% declararam compreender e conseguir aplicar os conhecimentos, enquanto 78,9% se consideraram capazes de explicá-los a outras pessoas. As respostas discursivas destacaram o caráter visual, interativo e investigativo da proposta, embora também tenham apontado dificuldades iniciais de navegação e tempo insuficiente para explorar a plataforma. Conclui-se que a associação entre microscopia virtual e ensino por investigação apresentou elevada aceitação e potencial para favorecer a motivação e a contextualização do ensino de Embriologia. Contudo, os dados refletem percepções dos participantes e não permitem afirmar, isoladamente, aumento objetivo ou duradouro da aprendizagem.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 3263789 - FERNANDA PAULINI
Presidente - 2733012 - JOSE EDUARDO BARONEZA
Interna - 1153038 - SILVIENE FABIANA DE OLIVEIRA
Externo à Instituição - VINICIUS AUGUSTO SIMÃO - UNESP