Banca de DEFESA: RAWLINSON NAYLOR OLIVEIRA TEIXEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RAWLINSON NAYLOR OLIVEIRA TEIXEIRA
DATA : 22/09/2026
HORA: 10:00
LOCAL: Video Conferência
TÍTULO:

ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA ADAPTADO: incorporação da Justiça Educacional a partir das evidências das escolas do Distrito Federal.

PALAVRAS-CHAVES:

Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. Justiça Educacional. Desigualdades educacionais. Território. Governança Escolar. Avaliação de Políticas Públicas.

PÁGINAS: 144
RESUMO:

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica tornou-se uma das principais referências para o acompanhamento da qualidade da educação brasileira. Sua capacidade de reunir fluxo escolar e aprendizagem em uma medida sintética favorece a comparação entre escolas e redes de ensino, mas também pode ocultar diferenças importantes na forma como resultados semelhantes são produzidos. Dessa feita, a presente pesquisa investigou em que medida tal Índice representa a qualidade educacional em contextos socialmente desiguais e institucionalmente heterogêneos. A análise se deu em 21 escolas públicas do Distrito Federal, sendo organizada em quatro dimensões complementares. A primeira decompôs o referido Índice, examinando a relação entre permanência escolar e aprendizagem e os desequilíbrios existentes entre seus componentes. A segunda incorporou condições socioeconômicas e territoriais, permitindo estimar o comportamento esperado das escolas e identificar os resíduos que permaneceram após tal contextualização. A terceira voltou-se para o interior das unidades escolares, reunindo evidências de governança, infraestrutura e complexidade de gestão, de modo a verificar se tais características contribuíam para compreender as diferenças remanescentes. Os resultados apontaram que parte das desigualdades acompanha as condições territoriais, mas também revelaram que as escolas inseridas em contextos relativamente próximos continuam apresentando trajetórias distintas. A incorporação das características organizacionais ampliou a compreensão dessas diferenças, sem, contudo, esgotá-las. A partir desse percurso, propõe-se uma leitura complementar do Índice em comento orientada pela Justiça Educacional, estruturada em duas dimensões, quais sejam: 1) Justiça Interna, relacionada ao equilíbrio entre permanência e aprendizagem; e, 2) Justiça Contextual, associada à posição da escola diante do comportamento esperado para seu contexto. Tais dimensões fundamentaram a proposição do IDEB Adaptado. A pesquisa conclui que o Índice em questão permanece relevante para o monitoramento educacional, mas sua leitura isolada não representa integralmente as diferentes condições e trajetórias pelas quais os resultados escolares são produzidos. O IDEB Adaptado é apresentado, portanto, não como um substituto do indicador oficial, mas sim, como instrumento complementar para ampliar sua capacidade interpretativa diante das desigualdades educacionais

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - GEMAEL CHAEBO - UFMS
Externo ao Programa - 1454420 - ANDRE NUNES - nullPresidente - 2002946 - MARIANA GUERRA
Externo ao Programa - 2221870 - PAULO AUGUSTO PETTENUZZO DE BRITTO - null