Banca de DEFESA: FERNANDA DE LIMA OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FERNANDA DE LIMA OLIVEIRA
DATA : 22/07/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Microsoft Teams
TÍTULO:

Futuro Desenhado: linhas, traços, palavras e ações para a cocriação de uma escola participativa

PALAVRAS-CHAVES:

Ação-Reflexão-Ação. Participação Infantil na Escola. Gestão Democrática Prospectiva Estratégica. Políticas Públicas Educacionais

PÁGINAS: 170
RESUMO:

O objetivo da pesquisa de natureza qualitativa foi desenhar com as crianças da Escola Classe 18 do Gama/DF, a participação do futuro, a partir de sua imaginação e das percepções das famílias, responsáveis, docentes e equipe gestora, por meio da metodologia Ação-Reflexão-Ação (ARA) e de ferramentas da prospectiva estratégica. Para isso, investigamos as potencialidades dessas abordagens na Educação Básica; analisamos as formas de participação da comunidade escolar, especialmente das crianças; e construímos cenários prospectivos que subsidiaram um plano de ação para o período de 2027-2037. Os recursos para coleta de dados articularam os métodos da ARA (Observação Participante, o Encontro Dialogado e a Roda de Conversa Dialogada) e ferramentas da prospectiva estratégica (matriz FODA e elaboração de cenários para a construção das estratégias) sendo o desenho o principal recurso de registro empírico com as crianças e questionário online com as pessoas adultas. Identificamos o silenciamento, hierarquização, imaginação, participação, dialogismo e prospecção de futuros como elementos recorrentes que deram origem os eixos reflexivos: (1) leitura crítica e reflexiva da realidade; (2) imaginação e prospecção de futuros; (3) participação e protagonismo infantil; (4) movimentos dialógicos e construção coletiva; e (5) construção de cenários. Registramos, também, como as crianças se sentem ao permanecerem à margem dos planejamentos e das decisões. Embora não sistematizem politicamente suas percepções, demonstraram compreensão de que a participação delas é condicionada às pessoas adultas. Além de mostrar que o grupo docente, gestão e famílias, ainda se colocam distante da linguagem, dos sonhos das crianças e da própria participação democrática. Constatamos ainda uma desarticulação entre a compreensão de conceitos, leis e operacionalização da participação na gestão democrática, favorecendo uma estrutura condicionada aos protocolos que, mesmo sem intencionalidade, silencia as crianças e a comunidade adulta também. A partir disso, elaboramos o cenário provável e o desejável que deram origem às estratégias para um plano de ação que pode guiar a gestão escolar e democrática rumo a incorporação das percepções infantis na construção de espaços participativos para além das normativas existentes que preveem, mas não estruturam tais colegiados nos anos iniciais. Assim, a unidade de ensino, em resposta às demandas da sociedade contemporânea, é chamada a refletir, desenhar e cocriar a participação para o futuro, reconhecendo a escola como espaço proeminente para transformação social e para o fortalecimento da democracia e ainda como agente potencializador para uma escola do futuro por meio da participação de todas as pessoas, sobretudo das crianças.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - CARLOS AMÉRICO LEITE MOREIRA - UFC
Externa à Instituição - CLEONICE PEREIRA DO NASCIMENTO BITTENCOURT - SEEDF
Externo ao Programa - ***.083.417-** - PEDRO DEMO - UnB
Presidente - ***.132.271-** - URANIA FLORES DA CRUZ FREITAS - UnB