ALMANAQUE DO TEATRO EM MOVIMENTO: UMA PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO COM OS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
Material didático de Teatro. Ensino de Teatro. Arte-educação. Autoria docente. Leitura dramática.
Esta dissertação investiga os usos e os desdobramentos do “Almanaque
do Teatro”, material didático concebido para o ensino de Teatro nos anos
iniciais do Ensino Fundamental. Desenvolvida como pesquisa-intervenção
de inspiração cartográfica, com abordagem qualitativa e elementos
quantitativos complementares, a investigação acompanha os processos
de criação, circulação, apropriação e análise crítica para reelaboração do
material, articulando experiências pedagógicas da
professora-pesquisadora-autora, relatos e percepções de docentes das
Escolas Parque de Brasília e incursões formativas na Licenciatura em
Educação do Campo da Universidade de Brasília. O percurso evidencia a
escassez histórica de materiais específicos para o ensino de Teatro e
revela diferentes formas de apropriação do almanaque, utilizado como
apoio, referência, disparador e suporte para práticas e projetos
pedagógicos diversos. O que esta investigação permitiu compreender é
que este material não substitui a autoria docente: ele pode apoiá-la,
provocá-la e colocá-la em movimento. Sua potência não se encontra na
reprodução fiel de suas propostas, mas justamente nas relações que
consegue produzir quando entra em contato com professoras,
estudantes, escolas, territórios e projetos pedagógicos singulares.
Conclui-se que sua contribuição reside em seu caráter aberto, flexível e
teórico-prático, capaz de favorecer processos de criação e mediação
pedagógica sem prescrever uma rota única, ao mesmo tempo em que as
experiências analisadas apontam caminhos para seu contínuo
aprimoramento