Banca de DEFESA: HELIO RODRIGUES DOS SANTOS

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : HELIO RODRIGUES DOS SANTOS
DATA : 27/03/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Sala de Atos / FE 01 e virtual
TÍTULO:

ETNOMATEMÁTICA NO TERRITÓRIO QUILOMBOLA KALUNGA: UM OLHAR PARA AS PRÁTICAS SOCIOETNOCULTURAIS

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Escolar Quilombola; Etnomatemática; Práticas Socioetnoculturais; Ensino e aprendizagem de Matemática.

PÁGINAS: 373
RESUMO:

Este estudo investiga mecanismos pedagógicos que valorizem práticas quilombolas no ensino de Matemática, a partir da seguinte questãoproblema: de que maneira as práticas socioetnoculturais do território quilombola Kalunga, problematizadas à luz da Etnomatemática, podem gerar ações pedagógicas que contribuam para o ensino e a aprendizagem de Matemática? O objetivo geral consiste em analisar como essas práticas podem fundamentar ações pedagógicas significativas no contexto escolar quilombola. A tese adota o formato multipaper, composta por oito artigos científicos articulados por um objetivo comum, mantendo, contudo, independência metodológica e temática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, com metodologia colaborativa, sustentada por pesquisa bibliográfica, documental e entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados ocorreu por meio da análise documental e da Análise de Conteúdo. Participaram do estudo 12 intelectuais da ancestralidade e 16 estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. Os resultados foram organizados em eixos temáticos. O primeiro discute o contexto sócio-histórico e territorial quilombola, evidenciando a ressignificação dos quilombos como territórios de resistência, os entraves à titulação de terras e o agravamento de conflitos e violências entre 2016 e 2022. O segundo aborda as políticas públicas e a Educação Escolar Quilombola, destacando o reconhecimento legal da modalidade, sua implementação frágil, retrocessos recentes, desvalorização docente e impactos de programas como o GOIÁSTEC no Estado de Goiás. O terceiro eixo fundamenta o Programa Etnomatemática como ruptura à visão eurocêntrica da Matemática, ressaltando sua consolidação internacional e seus diálogos contemporâneos com decolonialidade, interculturalidade e justiça social. O quarto eixo evidencia os saberes e práticas do povo Kalunga, ressaltando o território, a ancestralidade, o corpo e os conhecimentos tradicionais como formas legítimas de produção de saberes matemáticos. O quinto eixo analisa a escola quilombola como campo de disputas curriculares, marcada pela precarização estrutural, imposições curriculares e limitações pedagógicas. Por fim, o sexto eixo apresenta ações pedagógicas baseadas na Etnomatemática, cujos resultados apontam fortalecimento identitário, avanços na aprendizagem matemática, articulação entre saberes tradicionais e escolares, aproximação entre escola e comunidade e a consolidação da Etnomatemática como instrumento pedagógico, cultural e político de resistência.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 1251307 - EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
Externa ao Programa - 2107423 - ELIENE NOVAES ROCHA - nullExterna à Instituição - Ellen Michelle Barbosa de Moura - SEEDF
Presidente - 1077549 - GERALDO EUSTAQUIO MOREIRA
Externa à Instituição - MARIA BETHANIA SARDEIRO DOS SANTOS - UFG