Banca de QUALIFICAÇÃO: THIAGO FERREIRA DE PAIVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : THIAGO FERREIRA DE PAIVA
DATA : 18/06/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Faculdade de Educação, Sala de Atos
TÍTULO:

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: UM ESTUDO SOBRE PRÁTICAS FORMATIVAS E CURRICULARES NA REGIÃO CENTRO-OESTE

PALAVRAS-CHAVES:

Contação de histórias. Formação de pedagogos. Educação Matemática. Práticas pedagógicas. Ensino de matemática.

PÁGINAS: 127
RESUMO:

A utilização de recursos didáticos diversificados no ensino de matemática constitui o eixo central desta pesquisa, com destaque para a contação de histórias como prática pedagógica e metodológica na formação docente. A investigação parte das seguintes questões: como a contação de histórias se configura no ensino de matemática e de que modo essa prática é incorporada na formação inicial de professores na região Centro-Oeste. Nesse contexto, defende-se a tese de que a contação de histórias, quando integrada ao currículo dos cursos de Pedagogia, pode transformar o ensino de matemática e potencializar a formação de professores. O objetivo geral consiste em investigar os impactos da contação de histórias na formação inicial de pedagogos, especialmente no ensino de matemática, analisando suas contribuições para o desenvolvimento de habilidades pedagógicas e para a abordagem dessa disciplina. A pesquisa adota a metodologia Multipaper, estruturando-se em quatro artigos articulados entre si. Inicialmente, apresenta-se um memorial do pesquisador e um Estado do Conhecimento, buscando justificar a relevância do estudo. O primeiro artigo discute a história da contação de histórias como ferramenta metodológica no ensino de matemática. O segundo analisa os Projetos Pedagógicos dos cursos de Pedagogia de instituições públicas da região Centro-Oeste, investigando como a contação de histórias dialoga com os currículos prescritos. O terceiro artigo aborda a experiência do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Jataí, analisando a inserção da contação de histórias no currículo. Por fim, o quarto artigo investiga o potencial dessa prática pedagógica na formação inicial de pedagogos da Universidade de Brasília. Ao final, espera-se contribuir para a ampliação das discussões sobre currículo, formação docente e práticas pedagógicas voltadas ao ensino de matemática.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 1251307 - EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
Interno - 1077549 - GERALDO EUSTAQUIO MOREIRA
Externa ao Programa - 3120022 - ETIENNE BALDEZ LOUZADA BARBOSA - UnBExterno à Instituição - LUCIANO FELICIANO DE LIMA