Banca de QUALIFICAÇÃO: ALICE MENDES GOMES DE OLIVEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ALICE MENDES GOMES DE OLIVEIRA
DATA : 19/06/2026
HORA: 14:30
LOCAL: https://conferenciaweb.rnp.br/sala/otilia-maria-alves-da-nobrega-alberto-dantas
TÍTULO:

FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS(AS) PARA ATUAÇÃO EM ESPAÇOS EDUCATIVOS NÃO ESCOLARES: ANÁLISE DOS CURRÍCULOS DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DO CENTRO-OESTE

PALAVRAS-CHAVES:

Educação em espaço não Escolar, Educação, Pedagogia, Currículo.

PÁGINAS: 94
RESUMO:

 

Esta pesquisa tem como tema a formação de pedagogas(os) para atuação em espaços educativos não escolares, tomando como objeto de análise os currículos dos cursos de Pedagogia das Universidades Federais da Região Centro-Oeste. Parte-se da compreensão de que a Pedagogia se constitui como um campo científico amplo, cuja atuação profissional ultrapassa os limites da escola, embora historicamente ainda exista uma centralidade da docência escolar nos processos formativos. O objetivo consiste em Analisar a formação de pedagoga(o) para atuar em Espaços Educativos Não-Escolares a partir dos currículos dos cursos de Pedagogia em Instituições Públicas Federais de Ensino Superior do Centro-Oeste. A metodologia, consiste de uma pesquisa qualitativa (Mattar e Ramos, 2021), fundamentada no Materialismo Histórico-Dialético (MHD) (Marx, 2008, 2017; Neto, 2012; Frigotto, 2010; Lessa e Tonet, 2011), compreendendo a realidade social como histórica, contraditória e em constante transformação. Como procedimentos metodológicos, utiliza-se o Estado do Conhecimento (Morosini e Fernandes, 2014), a análise documental por meio Análise do Discurso Crítica (ADC) (Resende e Ramalho, 2004). O lócus da pesquisa é composto pelas Universidades Federais da Região Centro-Oeste que ofertam o curso de Pedagogia. A fundamentação teórica dialoga com autores que discutem a Pedagogia enquanto ciência da educação, a formação inicial docente e a educação não escolar, com destaque para Saviani (2007), Libâneo (2010, 2025), Severo (2015, 2017), Souza (2018, 22) e Magalhães (2023). Também se apoia nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia, especialmente a Resolução CNE/CP nº 1/2006, que amplia legalmente os campos de atuação do pedagogo. Os resultados parciais do Estado do Conhecimento evidenciam que, apesar do avanço legal e da ampliação do reconhecimento da atuação do pedagogo em espaços não escolares, ainda há fragilidades teóricas e curriculares na formação inicial voltada para esses contextos. As produções analisadas apontam uma concentração temática em torno das categorias currículo, formação do pedagogo, educação não escolar e identidade profissional, revelando a necessidade de consolidação epistemológica da Pedagogia e de maior sistematização dos saberes voltados à atuação em espaços educativos não escolares.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1308175 - OTILIA MARIA ALVES DA NOBREGA ALBERTO DANTAS
Externa ao Programa - 3292614 - MARIA DA CONCEICAO DA SILVA FREITAS - UnBExterna à Instituição - SUZETE TEREZINHA ORZECHOWSKI - UNICENTRO
Externo à Instituição - JONAS EMANUEL PINTO MAGALHÃES - UFF