Banca de QUALIFICAÇÃO: MAGDA MARTINS MACEDO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MAGDA MARTINS MACEDO
DATA : 01/07/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Sala de Atos / FE 01 e virtual
TÍTULO:

ESCOLA DO CAMPO É VIDA NO TERRITÓRIO - PRÁXIS FORMATIVA E MATRIZES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: RIQUEZAS, CONTRADIÇÕES, RESISTÊNCIAS NO GERAIS NORTE DE MINAS

PALAVRAS-CHAVES:

escola do campo; território; práxis pedagógica e política; educação do campo; Gerais Norte de Minas

PÁGINAS: 152
RESUMO:

A Escola do Campo é uma instituição importante no Território camponês, como espaço formativo em que as populações campesinas percebem o futuro de suas crianças e jovens, para a preservação da cultura ancestral e modo de vida em comunhão à natureza. O projeto da pesquisa foi proposto no cenário da Escola do Campo no Gerais Norte de Minas, região sertaneja e campesina com significativa diversidade etnocultural e biodiversidade natural, que frente aos conflitos entre o projeto de campo e de educação campesina e o projeto economicista do capital, constituiu um quadro de complexidade e contradições a ser apreendido e analisado à luz da ciência, como contribuição acadêmica à efetivação do projeto da Educação e Escola do Campo e no campo, como estratégia de fortalecimento do projeto campesino no Gerais Norte de Minas. As questões norteadoras, são: 1) Como é realizada a Práxis formativa na Escola do Campo e essa se realiza (ou não) em confluência às Práxis formativas do Território no Gerais Norte de Minas? 2) De que forma as matrizes da Educação do Campo têm aparecido (ou não) na Práxis de formação humana e política, no espaço escolar e no Território campesino? 3) Quais são as estratégias de resistência dos povos campesinos em defesa da presença da Escola do Campo no Território? O objetivo geral é analisar as Práxis formativas na Escola do Campo em confluência ao seu Território no Gerais Norte de Minas, à luz das matrizes da Educação do Campo, identificando suas riquezas, contradições e estratégias de resistência em defesa do projeto político-pedagógico escolar camponês. O caminho conceitual-metodológico é na concepção do materialismo histórico-dialético e as categorias da totalidade, dialética, contradições, mediações e Práxis. Na pesquisa de campo se propõe as concepções teóricometodológicas da Pesquisa Participante e da Cartografia Social, e os instrumentos de natureza coletiva, participativa e dialógica. O levantamento dos dados será sobre as Práxis formativas de duas Escolas do Campo e dois Territórios. Serão utilizados o mapeamento etnográfico nos Territórios, o círculo de cultura nas escolas do campo e a análise documental. Os resultados são a construção de conhecimentos objetivos do contexto escolar norte mineiro, sobre a efetividade da Educação do Campo nos Territórios campesinos e sob as estratégias de resistência dos movimentos sociais do campo em defesa da presença da Escola do Campo no Gerais Norte de Minas.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - GUSTAVO HENRIQUE CEPOLINI FERREIRA - UNIMONTES
Externa ao Programa - 2107423 - ELIENE NOVAES ROCHA - nullExterno ao Programa - 3325355 - MARCELO FABIANO RODRIGUES PEREIRA - nullInterna - 2322876 - MONICA CASTAGNA MOLINA