Banca de DEFESA: AMARAL RODRIGUES GOMES

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : AMARAL RODRIGUES GOMES
DATA : 21/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Laboratório de Ensino de Matemática / Departamento de Matemática
TÍTULO:

ESTÍMULOS PARA CRIATIVIDADE EM MATEMÁTICA NA RESOLUÇÃO E ELABORAÇÃO DE PROBLEMAS ENVOLVENDO EQUAÇÃO POLINOMIAL DO 2º GRAU

PALAVRAS-CHAVES:

Criatividade em Matemática; Equação Polinomial do 2º grau; Ensino Fundamental; Escola Pública.

PÁGINAS: 301
RESUMO:

A presente pesquisa tem como principal interesse analisar a criatividade em Matemática na resolução e elaboração de situações-problema, a partir das produções de estudantes do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública periférica do Distrito Federal no âmbito do trabalho com equação polinomial do 2º grau. A Matemática, quando se tornou área do conhecimento, já estava associada à classe privilegiada da sociedade, como uma ciência nobre, desconectada dos ofícios e das atividades manuais. Por muitos anos, o ensino foi ministrado praticamente mediante ao uso de conceitos, leis e fórmulas, sem um significado real para os estudantes. Nossa pesquisa se propõe a compreender meios para romper com essa lógica do ensino pautada na memorização de regras e atividades repetitivas, tendo em vista uma aprendizagem significativa, no que tange às práticas sociais dos estudantes. Apresentamos como principal questionamento: como os estudantes de 9º anos do Ensino Fundamental de uma escola pública periférica do Distrito Federal, desenvolvem a criatividade em Matemática, a partir do pensamento criativo em Matemática, com a resolução e elaboração de situaçõesproblema envolvendo a equação polinomial do 2º grau? Para responder a esse questionamento, delineamos os seguintes objetivos específicos: i) descrever evidências de criatividade em Matemática por meio do pensamento criativo no desenvolvimento de conhecimentos sobre equações polinomiais do 2º grau, tanto na resolução quanto na elaboração de problemas envolvendo esse conteúdo; ii) elaborar um mapeamento sobre criatividade em Matemática, verificando a oportunidade de relacionar o conteúdo estudado com as práticas sociais, permitindo que os estudantes construam soluções e elaborem problemas; e iii) identificar evidências de pensamento criativo em Matemática a partir da verbalização dos estudantes sobre o estudo de equações polinomiais do 2º grau. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida por meio de questionários aplicados aos estudantes, observação das atividades em sala, análise das produções escritas e realização de quatro oficinas formativas voltadas à resolução e à elaboração de problemas envolvendo equações polinomiais do 2º grau. Os resultados indicam que as manifestações da criatividade em Matemática ocorreram de modo desigual entre os estudantes, sendo mais evidentes nas situações em que houve exploração de diferentes estratégias, reorganização de procedimentos, articulação entre registros de representação e elaboração de problemas matematicamente pertinentes. A flexibilidade apareceu como dimensão mais recorrente, enquanto a fluência e a originalidade se manifestaram de forma mais pontual. Conclui-se que oficinas planejadas com intencionalidade pedagógica podem favorecer a emergência de indícios de pensamento criativo em Matemática, desde que possibilitem aos estudantes resolver, elaborar, justificar e revisar suas produções.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1714408 - CLEYTON HERCULES GONTIJO
Externo ao Programa - 2425552 - WESCLEY WELL VICENTE BEZERRA - UnBExterno à Instituição - ALEXANDRE TOLENTINO DE CARVALHO - SEEDF
Externo à Instituição - MATEUS GIANNI FONSECA - IFB
Externo à Instituição - RENDISLEY ARISTOTELES DOS SANTOS PAIVA - SEEDF