Banca de DEFESA: RAQUEL MACIEL OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RAQUEL MACIEL OLIVEIRA
DATA : 25/09/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Virtual
TÍTULO:

PROGRAMA LICENCIATURAS EM AÇÃO: ARTICULAÇÃO ENTRE A EXTENSÃO E A FORMAÇÃO DOCENTE

PALAVRAS-CHAVES:

Programa Licenciatura em Ação; Formação de professores; Extensão. Política Educacional; Universidade de Brasília

PÁGINAS: 219
RESUMO:

Esta dissertação vincula-se ao Programa de PósGraduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade de Brasília (PPGE/FE/UnB), na linha Pedagogia, Profissão Docente, Currículo e Avaliação (PDCA). Tem objetivo de analisar as contribuições do Programa Licenciaturas em Ação, entre os anos de 2020 e 2024, para o fortalecimento dos cursos das Licenciaturas da Universidade de Brasília e da melhoria da formação inicial de professores da educação básica. A metodologia adotada é qualitativa, exploratória e estudo de caso, detendo como método uma aproximação ao Materialismo Histórico-Dialético (MHD). Para subsidiar análise de dados, foi utilizada a Análise de Discurso Crítica (ADC), quanto aos levantamentos de dados, optamos pela aplicação de questionários e análise documental de normas, projetos e demais materiais pertinentes à presente pesquisa. Trata-se de um estudo de caso de ação institucional da Universidade de Brasília. O capítulo da fundamentação teórica foi organizado a partir das categorias do Estado do Conhecimento: i) extensão universitária em articulação com a política educacional universitária; ii) a extensão universitária em articulação à formação de professores; e iii) fundamentos pedagógicos à extensão universitária. Na primeira subseção, optamos em escrever sobre a extensão na universidade, a partir do século XX, no Brasil; no segundo momento sobre “os fundamentos pedagógicos à extensão;” com diálogo com autores de concepção críticaemancipatória, como Freire (1987,2013;2024); Saviani (2012; 2021); terceiro subtítulo política de formação de professores, apresentando o percurso da política docente, a partir do processo de redemocratização, além dos regulamentos, trazemos Silva; Cruz (2021) e Pimenta; Lima(2019) e por fim, a “Política Educacional universitária -interinstitucional”. Os resultados apontam que o Programa Licenciatura em Ação contribuiu como elementos para a constituição da inserção curricular da extensão, como currículo modelado e em ação; uma política permanência aos cursos de licenciaturas, tanto no âmbito acadêmico e financeiro aos estudantes, uma ação institucional que proporcionou à articulação entre prática educativa e a extensão, a partir da iniciação à docência, da formação do professor pesquisador; da educação digital; à promoção de metodologias ativas, cultura pedagógica, essa a partir do diálogo, da interdisciplinaridade. Conclui-se que as questões de financiamento, como transporte e materiais, ainda se mostraram entrave às condições de trabalho docente. Embora a percepção da valorização das licenciaturas tenha se revelado, por meio dos discursos dos participantes da pesquisa e nos documentos levantados. Destaca-se que foi possível identificar nos projetos, não em todos, o diálogo com concepção crítica e concepção críticaemancipatória. Neste contexto, observa-se uma direção à educação emancipatória, ainda que o Programa Licenciatura em Ação se constituiu em movimento de resistência dado ao momento histórico, político e sanitário.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 1643971 - CATIA PICCOLO VIERO DEVECHI
Externa à Instituição - KALLINE PEREIRA AROEIRA - UFES
Externa ao Programa - 1773582 - OLGAMIR AMANCIA FERREIRA - nullPresidente - 1308175 - OTILIA MARIA ALVES DA NOBREGA ALBERTO DANTAS