A musicalidade da criança surda: Educação e Desenvolvimento.
Teoria Histórico-Cultural; pessoa surda; educação musical; musicalidade; processos educativos
A tese defendida neste trabalho é: Dado que o desenvolvimento da musicalidade da pessoa surda é constituído por suas experiências educativas na cultura, É POSSÍVEL ORGANIZAR PROCESSOS EDUCATIVOS VOLTADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA MUSICALIDADE DA CRIANÇA SURDA. O pressuposto teórico que norteia a investigação é a teoria histórico-cultural. O trabalho está estruturado nos seguintes capítulos: I – Desenvolvimento humano; II – A educação; III – Caminho metodológico; IV – Análises; V – Conclusão; e VI – Considerações finais. Partirmos do princípio de que todos somos seres de possibilidades e seres musicais, não há o certo e o errado no processo educativo em música, nas práticas existentes sobre a atividade musical educativa, não há a dicotomia do bom ou o ruim. Há narrativas deste fazer, e para cada uma delas, uma determinada intencionalidade pedagógica se faz possível.