Formação Docente; Novo Ensino Médio; Educação Emancipatória; Direito a aprender, Direitos Humanos.

A pesquisa investiga, a partir de uma leitura crítica e fenomenológica, sob a perspectiva da educação em e para os Direitos Humanos, a formação docente, tomando por caso a implementação do Novo Ensino Médio no Centro de Ensino Médio Integrado 01 do Cruzeiro, guiada pelo proposto na Base Nacional Comum Curricular e no Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal. Para tanto, a investigação propõe para estudo de caso a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, buscando identificar a existência de atividades, implementadas nos Itinerários Formativos, que favoreçam uma educação criativa e emancipadora e que privilegie a educação em e para os Direitos Humanos.