A Educação Ambiental no Novo Ensino Médio: reflexões e perspectivas curriculares
Educação Ambiental; Políticas Curriculares; Novo Ensino Médio; Currículo em Movimento do Distrito Federal; Itinerários Formativos.
O estudo tem como objetivo investigar a inserção da Educação Ambiental (EA) nas políticas curriculares do Novo Ensino Médio, com foco no Currículo em Movimento do Distrito Federal (CMDF) e nos Itinerários Formativos (IF), buscando compreender como a prática pedagógica interpreta e traduz os sentidos da EA na formulação e implementação dessas políticas. A pesquisa apresenta um panorama histórico da EA no Brasil, destacando sua regulamentação legal e as influências das conferências internacionais sobre meio ambiente. Além disso, analisa a evolução das políticas educacionais, considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a fim de identificar como a temática está inserida nos documentos curriculares do Distrito Federal. A revisão bibliográfica, baseada em estudos acadêmicos sobre a BNCC e os PCNs, indica que, apesar de prevista na legislação, a EA enfrenta desafios para sua implementação, sendo frequentemente abordada de maneira fragmentada e superficial. Observa-se um predomínio de perspectivas conservadoras e pragmáticas, em detrimento de uma abordagem crítica e reflexiva. Por fim, é fundamental destacar que a pesquisa ainda está em andamento, com etapas a serem desenvolvidas, incluindo uma análise mais aprofundada das regularidades discursivas que orientam a formulação da EA nas políticas curriculares. O foco recai especialmente sobre o Currículo em Movimento do Distrito Federal e os Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio, visando compreender como a temática é inserida e quais sentidos lhe são atribuídos nesse contexto.