Banca de QUALIFICAÇÃO: RODRIGO MESQUITA SALES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RODRIGO MESQUITA SALES
DATA : 10/06/2026
HORA: 14:30
LOCAL: On-line
TÍTULO:

ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS: O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS EM UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM ENFOQUE NA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA PARA ESTUDANTES DO 5º ANO

PALAVRAS-CHAVES:

Geografia; Educação; Sequência didática; e-books, antirrascismo.

PÁGINAS: 40
RESUMO:

Esta pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Geografia em Rede Nacional (PROFGEO), insere-se no campo do ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental da Educação Básica, tomando como referência a centralidade dessa etapa na construção do entendimento de que a Geografia escolar, ao possibilitar a leitura do espaço vivido e das dinâmicas sociais que estruturam a vida coletiva, assume função formativa na constituição de estudantes capazes de interpretar criticamente a realidade. Dessa maneira, em contraposição à permanência de práticas pedagógicas marcadas pela descrição e pela secundarização do ensino de Geografia — especialmente em contextos atravessados por desigualdades sociais e pela presença estrutural do racismo —, evidencia-se um tensionamento que fundamenta a construção e a análise de uma sequência didática aplicada, especificamente, ao 5º ano do Ensino Fundamental. Tal proposta organiza-se a partir de metodologias ativas e do uso de tecnologias digitais, com destaque para um e-book autoral, orientando-se pela problematização do espaço vivido, das desigualdades sociais e das relações étnicoraciais.A proposta articula-se à Base Nacional Comum Curricular, especialmente à unidade temática “O sujeito e seu lugar no mundo”, com ênfase na habilidade EF05GE02, que orienta a identificação de diferenças étnico-raciais e desigualdades sociais em diferentes territórios. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada e caráter interventivo, realizada em contexto escolar real, com produção de dados por meio de observação direta, diário de campo e análise das produções discentes. A análise evidencia que a articulação entre ensino de Geografia, metodologias ativas e educação antirracista tensiona práticas transmissivas e amplia as possibilidades de construção de aprendizagens significativas, ancoradas na leitura crítica do espaço vivido.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 2211012 - ERCILIA TORRES STEINKE
Presidente - 1762987 - RAFAEL RODRIGUES DA FRANCA
Interna - 1122824 - RUTH ELIAS DE PAULA LARANJA
Externo à Instituição - Valdivan Ferreira de Lima - SEEDF